Всероссийская олимпиада школьный этап по истории. Всероссийская олимпиада школьников по истории россии

Зачем учить историю?

Зачем реконструировать в человеческом сознании ход событий прошлого? Ответ кажется очевидным - историю знать нужно, хотя зачастую глубокого знания прошлого Отечества нам и не хватает. История нужна для того, чтобы познать окружающий мир, законы и тенденции развития общества. История учит мыслить глобально. Знание прошлого помогает разобраться в настоящем и предсказать будущее. Оберегает отдельных людей и целые народы от повторения давно уже совершённых ошибок. История помогает найти в прошлом ответы на поставленные сегодня вопросы. Вплоть до того, что знание каждым человеком истории прошлого служит непременным условием и гарантией построения светлого будущего.

Подготовка к олимпиадам идет круглый год, но отсчет нового сезона приходится на сентябрь. Опытные участники олимпиадного движения легко попадают в поле зрения тренеров команды Московской области, показывая сильные результаты на региональном или заключительном этапах ВсОШ, и получают приглашения на занятия. У тех, кто ещё не участвовал в интеллектуальных соревнованиях, тоже есть шанс подготовиться к будущим состязаниям.

Основная цель проведения олимпиады по истории — поиск ребят, увлеченных красотой исторического знания, проявляющих способности к занятию исторической наукой.

Какие задания Вам предложат?

Вам обязательно предложат задания, связанные с анализом исторических источников, ведь историки занимаются именно этим. Чтобы справиться с таким заданием, следует, прежде всего, внимательно прочесть текст, который лежит в основе задания: даже «мелкие» на первый взгляд детали в исторической науке исключительно важны, а порой и важнее так называемых «крупных». Затем нужно сосредоточиться и понять, когда и зачем мог быть написан прочитанный вами текст, а также кто, в каких обстоятельствах и с каким целями мог «такое» сочинить — спрашивать будут, в той или другой форме, именно про это.

Еще один важный навык историка — умение видеть логику событий. Предположим, вас спрашивают, кого из русских святых не стало раньше — св. Владимира или св. Бориса. На первый взгляд, вопрос безумно сложный, ведь если верить справочникам и Интернету между смертью первого (15 июля 1015 г.) и убийством второго (24 июля того же года) прошла от силы неделя. Но на самом деле, ответить на данный вопрос легко: достаточно знать, что св. Борис погиб от руки наемных убийц во время междоусобицы, разгоревшейся между наследниками св. Владимира, а она — естественно подумать — началась уже после смерти последнего. Это значит, св. Владимир, скорее всего, умер раньше, чем св. Борис. Вот и выбирайте среди предложенных ответов именно такой порядок!

Наконец, историк не может быть узким специалистом, знающим только «про князей» или только «про войну». Надо обязательно хорошо представлять себе историю искусства, знать классические литературные тексты, иметь базовое представление об этапах развития науки и техники… это такая же часть прошлого, как войны, революции, географические открытия и трудовые свершения. И вас обязательно будут об этом спрашивать.

Как готовиться к Олимпиаде?

Во-первых, внимательно читайте учебники. Во-вторых, не учебником единым. Почитайте, как минимум, классический «Курс русской истории» В.О. Ключевского, загляните в «Историю государства Российского» Н.М. Карамзина… Другие полезные книги перечислены в методических рекомендациях для участников. Интернет тоже может быть полезен. Обратите внимание на сайт «Руниверс» (http://www.runivers.ru/ ), почитайте тексты, представленные в электронной библиотеке Исторического факультета МГУ (http://hist.msu.ru/ER/Etext/index.html ). Полезно стать регулярным посетителем открытого лектория для школьников по истории (http://www.hse.ru/ba/hist/lector ).

Советы? Пожалуйста.

Внимательно вчитывайтесь в формулировку вопроса и в ответе пишите именно про то, о чем вас спрашивают. Пространные рассуждения не по теме не только не принесут вам баллов «за общую эрудицию», но и дадут членам жюри повод для снижения итоговой оценки, ведь станет понятно, что участник не видит, не чувствует сути поставленной проблемы. Не пытайтесь написать «красиво» и «креативно», «продемонстрировать личностный подход» и т.п. На пафосные, но бессодержательные фразы расходуются чернила и место на бумаге, однако о знаниях ваших они не говорят ничего (а если пафос еще и не к месту — то много говорят о незнании).

Соблюдайте указанную форму ответа. Если просят написать название документа, не надо добавлять еще дату его создания. Ошибетесь в дате — можете лишиться балла. Если просят назвать фамилию человека, не надо дописывать его имя, отчество, даты жизни, место рождения, должность, государственные награды и почетные звания. Вдруг «герой» задания был генералом не от кавалерии, а от инфантерии, лауреатом не Сталинской, а уже Ленинской премии (для историков это разница огромного масштаба), не Трофимовичем, а Терентьевичем… Ошибка в том, о чем не спрашивали, — это все равно ошибка; она повлияет на итоговый результат.

Ну и главное: не расстраивайтесь, если что. В конце концов, неуспешное выступление в олимпиадных состязаниях - это лишь повод проявить упорство, засесть за учебники, книги и сделать следующий шаг. Требования рассчитаны на лидеров, они жесткие и будут еще жестче, зато и победа в таких состязаниях - победа «высшей пробы»!

Методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по истории в 2016/2017 учебном году. (.pdf) (скачать )

Методист МБУ ДПО Одинцовского УМЦ «Развитие образования»

Дейвальд Ирина Алексеевна

Управление образования Администрации ЯМР

Всероссийская олимпиада школьников 2015-2016 учебного года

Школьный этап

История. 10 класс.

Задания.

Время выполнения – 90 минут.

Составитель: Дубичев О.В.,

учитель истории и обществознания МОУ Иванищевской СШ ЯМР

I. Историческая хронология

1. Произведите хронологические расчеты. Найдите значение выражения, составленного из исторических дат.

Невская битва + распад СССР – убийство Александра II + Начало правления В.В. Путина – Начало Северной войны – 2 = Х

Назовите событие, которое произошло в год Х.

Ответ: 1240+1991-1881+2000-1700-2=1648 (Соляной бунт) (максимум 6 баллов)

2. Объясните, по какому принципу собран хронологический ряд, кратко укажите, какие события произошли в указанные годы:

1533, 1682, 1762, 1801

Ответ: начало царствования русских царей и императоров (максимум 5 баллов)

1533 – начало правления Ивана IV Грозного

1682 - начало правления Петра I

1762 - начало правления Екатерины II

1801 - начало правления Александра I

3. Установите правильное соответствие между элементами левого и правого столбцов. Полученные результаты запишите в таблицу.

События в период нахождения у власти Л.И. Брежнева Дата

1. Карибский кризис А) 1942 г.

2. Брестский мир Б) 1962 г.

3. Начало перестройки В) 1985 г.

4. Завершение битвы за Москву Г) 1982 г.

5. Принятие Конституции «развитого социализма» Д) 1977 г.

Е) 1918 г.

Ответ:

II. История и лингвистика

1. Расшифруйте следующие аббревиатуры : ГУЛАГ РСДРП ВЛКСМ

Ответ:

Главное управление лагерей, Российская социал-демократическая рабочая партия, Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодёжи. (3 балла)

2. В русской исторической лексике есть слова, образованные от имен и фамилий деятелей, по разным причинным вошедших в историю. Перед вами один из таких терминов - «хрущевка».

Укажите:

1) краткое определение термина;

2) период, с которым связан данный термин;

3) фамилию и имя исторического деятеля;

4) кем был исторический деятель.

Ответ:

Хрущёвка – дешёвый стандартный многоквартирный дом из блоков.
вторая половина 1950-х годов
Н.С. Хрущёв
генеральный секретарь КПССС (за каждый правильный ответ по 1 баллу, макс. - 4)

III. Историческая личность

« Стреляй редко, да метко. Штыком коли крепко. Пуля обмишулится, штык не обмишулится: пуля - дура, штык - молодец ».

Ответ: А.В. Суворов, (максимум 4 балла)

2. Объясните, по какому принципу образован ряд.

Нахимов П.С., Тотлебен Э.И., Корнилов В.А., Пётр Кошка.

Ответ: герои Крымской войны (2 балла)

3. О каком историческом деятеле идет речь?

Этот советский и российский государственный , политический и общественный деятель родился в Ставропольском крае в 1931 году. Последний генеральный секретарь ЦК КПСС . Последний Председатель Президиума Верховного Совета СССР , затем первый председатель Верховного Совета СССР . Единственный Президент СССР . Имеет ряд наград и почётных званий , наиболее известная из которых - Нобелевская премия мира 1990 года. Входит в список 100 самых изученных личностей в истории .

Ответ: Горбачёв М.С. (2 балла)

IV. Работа с источником

1. Прочитайте отрывок из документа:

«…Приказываю: Генералу Корнилову сдать должность Верховного главнокомандующего…

Объявить город Петроград и Петроградский уезд на военном положении».

Ответьте на вопросы:

1) Кем был подписан документ?

2) Когда появился документ?

V. История культуры

Посмотрите на рисунок и ответьте на вопросы:

Что изображено на рисунке?
Где находится данный памятник культуры?
Кто архитектор данного сооружения?

Ответ: Исаакиевский собор, Санкт-Петербург, архитектор Огюст Монферран (максимум 3 балла)

2. Установите соответствие между фамилиями выдающихся деятелей культуры и сферами их творческой деятельности. 3

3. Какое событие изобразил на своей картине К. Антонов? Назовите дату этого события.

VI. Историческое краеведение

Ярославский край стал родиной ряда известных поэтов. Назовите три фамилии из них.

Ответ: Некрасов Н.А., Трефолев Л.Н., Жадовская С., Суриков И.З., Сурков А.А. (3 балла)

2. «В воскресенье 20 июля 1897 года на первом представлении … было очень много публики, которая была поражена и очарована виденным. Зал неоднократно требовал повторения чудных «фотографий жизни».

О чём идет речь в данном отрывке?

Ответ: синематограф (кинематограф) 2 балла

Максимальное количество баллов: 49

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 2016- 2017 учебный год

10-11 КЛАСС.

Фамилия, имя Класс

Задание № 1. Установите соответствие. Соотнесите высказывания с личностями, которым они принадлежали. (до 3 баллов)«От этого ли черепа принять мне смерть»

«Да не посрамим земли русской»

«Не подниму руку на брата своего»

«Не золотом добуду себе дружину, а дружиной золото»

«Воистину отцы наши и деды собирали землю русскую, а мы хотим погубить»

«Я хочу как словом, так и делом наперед всем быть»

А) Святослав

Б) Владимир Мономах

В) Владимир Святой

Д) Дмитрий Донской

Задание № 2. Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне справа есть лишняя характеристика. (Максимальный балл - 6).

А) (3 балла)

Художник

Произведение

А.А. Иванов

А) «Портрет А.С. Пушкина»

В.И. Суриков

Б) «Явление Христа народу»

А.Г. Венецианов

В) «На пашне. Весна»

В.А. Тропинин

Г) «Боярыня Морозова»

Д) «Рожь»

Ответ:Художник

Произведение

А.А. Иванов

В.И. Суриков

А.Г. Венецианов

В.А. Тропинин

Б) (3 балла)Государственный

1. С.Ю. Витте

А. Введение «золотого рубля» в качестве денежной единицы

2. П.А. Столыпин

Б. Преобразования в сфере управления государственными

крестьянами

3. П.Д. Киселев

В. Провозглашение права крестьян выхода из общины и закрепления своего надела в частую собственность

4. М.М. Сперанский

Г. Отмена подушной подати

Д. Создание Государственного совета

Ответ:Государственный

Реформа, воплощавшая идеи данного деятеля

1. С.Ю. Витте

2. П.А. Столыпин

3. П.Д. Киселев

4. М.М. Сперанский

Задание № 3. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл - 13)

Реформы ___ коснулись, прежде всего, управления и суда. В 1549 г. был созван первый __ - собрание сословных представителей от бояр, дворян, духовенства, купцов, посадских людей (на некоторых соборах - и от черносошных крестьян). Выполняя его решения, правительство в 1550 г. приняло ___. По нему была ограничена власть ____и ___- их деятельность контролировалась центральной властью и представителями местного населения - «лучшими людьми» (выборными из посадских и черносошных крестьян).

Складывается система органов центральной исполнительной власти -___, которые поначалу называли «избами». В них служили бояре, дьяки, подьячие - складывался профессиональный аппарат центральной власти. Разрядный приказ ведал дворянским войском, _____ - отношениями с иностранными государствами, ___ осуществлял суд над грабителями, ворами, убийцами.

Было создано постоянное ___ войско. Оно было вооружено не только холодным оружием, как дворянское ополчение, но и огнестрельными пищалями. В мирное время для улучшения своей жизни им разрешалось заниматься ____ и вести ____.

Было ограничено ___: запрещены споры между воеводами во время походов, все они подчинялись первому воеводе большого полка, т. е. главнокомандующему.

В 1551 г. под руководством митрополита Макария и при участии Ивана IV состоялся церковный собор, вошедший в историю как ____, Он укреплял дисциплину духовенства, сводил к единообразию обряды, правила иконописания и строительства храмов.

Слова: 1.Посольский, 2.Избранная рада, 3. передвижение, 4.приказ, 5.наместник, 6.стрелецкое, 7.Макарий, 8.Земский собор, 9. Соборное уложение, 10.ремесло, 11.Стоглав, 12. рекрутское, 13.волостель, 14.Разбойный, 15.местничество. 16.Судебник, 17.земство, 18. окольничий 19.коллегия 20. мелкая торговля 21.Сильвестр

Задание № 4. Изображения каких исторических деятелей представлены ниже? Соотнесите изображение исторической личности с высказываниями о таковом и личными высказываниями.

О ком идет речь?

Потомственный военный. Окончил академию генерального штаба. Участвовал в Хивинском походе 1873 года, был военным губернатором Ферганской области. Герой русско-турецкой войны1877-1878 гг. «Белый генерал», как его называли в войсках за появление в бою на белом коне и в белом мундире, был самой яркой и популярной личностью среди русских солдат и полководцев.

Отец служил при дворе Александра II. Дальним родственником являлся М. Ю. Лермонтов.

Был самым молодым губернатором в России. Министр внутренних дел, председатель Совета министров. Реформатор. Пережил несколько покушений. Убит эсером Д. Богровым.

Лидер большевиков. Вождь Октябрьской революции. Был уверен: будущее и России, и всего человечества принадлежит рабочему классу. Только пролетариат сможет проложить дорогу в социалистическое (коммунистическое) будущее через революцию, установив диктатуру пролетариата.

Высказывания:

а) Из истории ВКП(б): «...покрыл виселицами страну. Было казнено несколько тысяч революционеров. Виселицу в то время называли «...галстуком».

б) Память Ловчи и Шейнова: «Имя Ваше не нуждается в новых победах. Слава Вами приобретена навсегда. Живите, .... величие и счастье славянского мира этого требуют».

в) Павел Аксельрод: «Я тогда почувствовал, что имею дело с человеком, который будет вождем русской революции. Он не только был образованным марксистом - таких было очень много, - но он знал, что он хочет сделать и как надо сделать. От него пахло русской землей».

Из личных высказываний:

г) «Дайте нам организацию революционеров, и мы перевернем Россию»; «Нельзя ждать!! Можно потерять все! Промедление в выступлении смерти подобно».

д) «Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России».

е) «Борьба между славянами и немцами неизбежна. Она будет продолжительна и ужасна, но славяне победят».

Ответ:изображения

Кто изображен

О ком идет речь?

Высказывания:

Из личных высказываний:

Задание № 5. Ниже представлены представители российской культуры и тексты их песен. Напишите их фамилии и соотнесите с ними отрывки из песен. Какой песенный жанр отражают данные иллюстрации? (По 0,5 балла за каждый верный ответ. Всего 3,5 балла).

На братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают,
К ним кто-то приносит букеты цветов,
И Вечный огонь зажигают.

Нас ждет огонь смертельный,
И все ж бессилен он.
Сомненья прочь:
Уходит в ночь
Отдельный
Десятый наш
Десантный батальон.

Помни войну! Пусть далека она и туманна,

Годы идут, командиры уходят в запас,-

Помни войну! Это, право же, вовсе не странно -

Помнить все то, что когда-то касалось всех нас.

Цифра, обозначающая стихи

Песенный жанр

Задание № 6. 8.Рассмотрите карту и выполните задание. По 1 баллу за каждый верный ответ. Итого 3 балла.

Какие суждения, относящиеся к походам князя, обозначенным на карте, являются верными. Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Киевский князь, чьи походы указаны на карте, разгромил и уничтожил Хазарский каганат

2) врагами Древнерусского государства на степных границах в первой половине X в. были половцы

3) во время одного из походов Киевский князь заложил город-крепость Корсунь

4) указанные на карте походы укрепили могущество Киевской Руси

5) Киевскому князю не удалось перенести столицу государства на Дунай

6) одновременно с завоеванием новых земель великий Киевский князь распространял христианство к востоку от Руси

Ответ _____________

Задание № 7. Решите кроссворд «Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг.».

В выделенной вертикальной строке должно получиться название города

Укажите название процесса в ходе Великой Отечественной войны, начало которому было положено этой битвой. Напишите хронологические рамки этой битвы. За каждый правильный ответ по 0,5 балла. (Итого 7 баллов)

10омпозитор, чья Седьмая симфония была исполнена в блокадном Ленинграде. 2. Участник штурма Берлина, вместе с М. Егоровым водрузивший Красное знамя над зданием Рейхстага. 3. Название немецкого плана вторжения в СССР. 4. Советский военачальник, с июня 1942 г. возглавлявший Генеральный штаб. 5. Город в Восточной Пруссии, освобожденный Красной Армией в апреле 1945 г. 6. Герой Советского Союза, командир 316-й стрелковой дивизии, оборонявшей Москву в 1941 г. 7. Название операции по освобождению Белоруссии. 8. Город в Германии, близ которого произошла встреча советских и американских армий. 9. Командир крупного партизанского соединения на Украине. 10. Поэт, создатель «Василия Теркина».

Город ____________

Битва __________________

Процесс, в ходе Великой Отечественной войны, начало которому было положено этой битвой________________________________

Хронологические рамки битвы_________________________

Задание 8. (до 10 баллов)

Проанализируйте исторические документы и ответьте на вопросы:

А. Окиньте взглядом все пережитые нами века... вы не найдете ни одного приковывающего к себе воспоминания. Мы живем лишь в самом ограниченном настоящем, без прошедшего и без будущего, среди плоского застоя... Одинокие в мире, мы миру ничего не дали, ничего у мира не взяли... Сначала дикое варварство, затем - грубое суеверие, далее - иноземное владычество, жестокое, унизительное, дух которого национальная власть потом унаследовала, - вот печальная история нашей юности... Когда затем, освободившись от чужеземного ига, мы могли воспользоваться идеями, расцветшими в это время среди наших братьев на Западе... мы подпали рабству еще более тяжелому. До нас же, замкнутых в своей схизме 1 , ничего из происходившего в Европе не доходило. Нам не было дела до всемирной работы. Нам незачем бежать за другими; нам следует откровенно оценить себя; понять, что мы такое, выйти из лжи и утвердиться в истине. .

Б.Нет сомнения, что схизма отъединила нас от остальной Европы, и что мы не принимали участия ни в одном из великих событий... но у нас было свое особое предназначение. Это Россия, это ее необъятные пространства поглотили монгольское нашествие. Татары, не посмели перейти наши западные границы и оставить нас в тылу. Они отошли к своим пустыням, и христианская цивилизация была спасена... Татарское нашествие - печальное и великое зрелище. Пробуждение России, развитие ее могущества, ее движение к единству...неужели все это не история, а лишь бледный полузабытый сон? А Петр Великий, который один есть целая всемирная история? А Екатерина II, которая поставила Россию на пороге Европы? А Александр, который привел нас в Париж,.. Хотя лично я сердечно привязан к государю, я далеко не восторгаюсь всем, что вижу вокруг себя... но клянусь честью, что ни за что на свете не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам Бог ее дал.

Какая общая проблема объединяет эти документы? (4 балла)

В чем разница во взглядах на эту проблему? (4 балла)

Один из документов принадлежит П. Я. Чаадаеву, другой - А. С. Пушкину. Определите авторство. (2 балла)

Задание 9. Соотнесите события отечественной и всемирной истории (разница в датах в пределах двух лет) (2,5 балла):

1. Начало Гражданской войны в США а. Советско-польская война

2. Версальский мирный договор б. Полет Ю. А. Гагарина в космос

3. «Год Африки» в. «Пражская весна»

4. «Гуамская доктрина» Р. Никсона г. Окончание II пятилетки

5. Оккупация Италией Абиссинии д. Отмена крепостного права

Задание 10. Имя на карте области.

Этот населенный пункт, расположенный в Свободненском районе, носит имя военного губернатора Амурской области, генерал-майора. Факты биографии: Он командовал третьим сплавом по Амуру весной 1856 года. В 1859 году назначен губернатором Амурской области. Как называется этот населенный пункт? (1 балл)

Ответ:_________________

Этот населенный пункт до 1920 года носил имя приамурского генерал-губернатора. Факты биографии: родился в Москве в семье итальянского скульптора. Выпускник Московского университета. Был назначен на пост генерал-губернатора Приамурского края в 1911 году.

В 1920 году этот населенный пункт был переименован в честь инженера - путейца, казненного в 1918 году белогвардейцами в Благовещенске.

Напишите прежнее и нынешнее названия этого населенного пункта.(2 балла)

Ответ:_________________________

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (эссе или развернутый ответ, 25 баллов).

Перед Вами высказывания историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача - сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает).

Можете выразить свое отношение к высказыванию (аргументировано согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание).

Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме.

Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.

Имейте в виду, что Жюри, оценивая Вашу работу, будет руководствоваться следующими критериями:

Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

Желаем успеха!

Примерные Темы эссе:

0причная «затея» являлась крупной государственной реформой.(СФ.Платонов)

Век XVII дал Петру "материал", без которого он не смог бы и шагу ступить (И.Л. Андреев).

Реформы Александра I остановил страх. Страх перед дворянством, перед «темной» его частью... Страх перед европейской революцией...Страх перед «слишком освобожденной Польшей»(В.В.Бондаренко)

Отмена крепостного права представляет собой....единственный в своем роде пример социального переустройства под руководством государства а новой европейской истории.(Т. Эмменс)

Политика Александра III, политика контрреформ на определенный срок продлила существование неограниченной монархии. (Л.Г. Захарова).

В битве под Москвой была заложена прочная основа для последующего разгрома фашистской Германии (Г.К. Жуков).

Примерные темы развернутых ответов:

Влияние Золотой Орды на развитие Древней Руси в XIII-XV вв.

Почему центром объединения становится Москва, хотя ни географическое, ни культурное положение её среди других городов не было более выгодным.

Петровские реформы и их оценка историками и современниками.

Война 1812 г. и ее влияние на развитие России в первой половине XIX в.

«У России особый путь?» Идеи западников и славянофилов.

«Оттепель» и ее влияние на развитие культуры.

Ключи. Олимпиада. 10-11 класс. 2016-2017 уч. год

1 задание (по 0,5 балла за каждый правильный ответ. Всего 3 балла)

2 задание

(по 0,5 балла за каждый правильный ответ. Итого за два задания 6 баллов)

АХудожник

Произведение

А.А. Иванов

В.И. Суриков

А.Г. Венецианов

В.А. Тропинин

БГосударственный

Реформа, воплощавшая идеи данного деятеля

1. С.Ю. Витте

2. П.А. Столыпин

3. П.Д. Киселев

4. М.М. Сперанский

3 задание

(1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл - 13)

Ответ: 2, 8, 16, 5, 13, 4, 1, 14, 6, 10, 20, 15, 11

4 задание

(За каждую верную позицию - по 1 баллу. Всего 3 балла. 1 дополнительный балл за полный ответ)

изображения

Кто изображен (достаточно указания фамилии, за полный ответ - до 1 балла)

О ком идет речь?

Высказывания:

Из личных высказываний:

П.А. Столыпин

М.Д. Скобелев

В.И. Ленин (Ульянов)

5 задание.

По 0,5 балла за каждую верную позицию. Всего 3,5 балла.Юрий Визбор

Булат Окуджава

Владимир Высоцкий

Цифра, обозначающая стихи

6 задание.

По 1 баллу за каждый верный ответ. Итого 3 балла

Ответ: 1,4,5.

7 задание.

Кроссворд: За каждый правильный ответ по 0,5 балла. (Итого 7 баллов)

1. Шостакович. 2. Кантария. 3. Барбаросса. 4. Василевский. 5. Кенигсберг. 6. Панфилов. 7. Багратион. 8. Торгау. 9. Ковпак. 10. Твардовский.

Город: Сталинград.

Битва Сталинградская

Процесс, в ходе Великой Отечественной войны, начало которому было положено этой битвой - Коренной перелом.

8 задание (до 10 баллов)

Общая тема - рассуждение о судьбе России, ценности её исторического пути. (4 балла)

Автор документа А - скептически относится к истории России, считая, что в её пути нет ни одного светлого прорыва, стремления к прогрессу. Автор документа Б придерживается прямо противоположного мнения, считая, что страна прошла свой не менее яркий путь.(4 балла)

9 задание

(до 2,5 баллов. По 0,5 балла за каждое верное соотношение событий)

10 задание

Село Буссе. 1 балл.

Ж-д ст. Гондатти - город Шимановск 2 балла

Всего 3 балла.

Итого: 55 баллов

Критерии оценивания Эссе или развернутого ответа (25 баллов):

Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

Грамотность использования исторических фактов и терминов.

Четкость и доказательность основных положений работы.

Знание различных точек зрения по избранному вопросу

1 Схизма - разделение Церквей.

Выберите документ из архива для просмотра:

Олимпиада по истории 9 класс.docx

Библиотека
материалов

Школьный этап

Всероссийской олимпиады школьников

по истории для 9 класса

2016-2017 учебный год

Время для выполнения работы: 120 мин. Всего 92 балла

1.Тестовые задания. 11 баллов

1. О каком историческом персонаже писал В.О. Ключевский? «Здесь на севере, кажется, и родился князь … в 1111 г. Это был настоящий северный князь, истый суздалец-залешанин по своим привычкам и понятиям, по своему политическому воспитанию. Отец дал ему в управление Владимир на Клязьме, маленький, недавно возникший суздальский пригород, и там … прокняжил далеко за тридцать лет своей жизни, не побывав в Киеве».

1) Андрей Боголюбский 2) Владимир Мономах 3) Всеволод Большое гнездо 4) Юрий Долгорукий

2. В каком году произошло описанное ниже событие? «И стал Владимир княжить в Киеве один, и поставил кумиры на холме за теремным двором: деревянного Перуна с серебряной головой и золотыми усами, и Хорса, Дажьбога, и Стрибога, и Симаргла, и Мокошь. И приносили им жертвы, называя их богами, и приводили своих сыновей и дочерей, и приносили жертвы бесам, и оскверняли землю жертвоприношениями».

1) 972 год 2) 980 год 3) 988 год 4) 1015 год

3.В каком веке образовалась Киевская Русь?

1) V в. 2) IX в. 3) ХII в. 4) XV в.

4. Кто стоял во главе русских войск, одержавших победу на льду Чудского озера в 1242 году?

1) Дмитрий Донской 2) Святослав Игоревич 3) Иван Калита 4) Александр Невский

5. Как в Древнерусском государстве назывался объезд князем с дружиной подвластных земель с целью сбора дани?

1) оброком 2)полюдье 3) выходом 4)ясаком

6 .Прочитайте отрывок из сочинения Д.С. Лихачева и укажите о каком правителе идет речь.

«За время своего княжения (он) в три с половиной раза расширил пределы Русского государства. Он присоединил к Москве Новгород (1478) и Тверь (1485)... Наконец после знаменитого «стояния» двух войск на Угре, без битвы, благодаря дальновидности и упорству своей политики, «перестоял» хана Ахмата, ...порвав тем самым последние остатки зависимости русских княжеств от Орды».

Дмитрий Донской 2)Иван 3 3)Иван 4 5)Борис Годунов

7 . В результате проведения реформы 1861 г. в России было(а)

1) отменено крепостное право 2) отменено временнообязанное положение крестьян 3) ликвидировано помещичье землевладение 4) разрушена крестьянская община

1) учреждение Государственной думы 2) установление республики с однопалатным парламентом 3) создание федерации губерний и национальных территорий 4) созыв Земского собора и переход к ограниченной монархии

9. П. А. Столыпин считал глав ным препятствием на пути развития сельского хозяйства в России:

1) расслоение крестьянства 2) сохранение крестьянской общины 3) сохранение помещичьего землевладения 4) включение крестьян в рыночные отноше ния

10. Прочтите отрывок из воспоминаний А.И. Герцена и напишите имя императора, в годы правления которого произошли изменения, о которых идет речь. 2 балла.

«На место министерств учреждают канцелярии..., прибавим к этому шефа жандармов Бенкендорфа, имеющего власть отменять решения суда и вмешиваться... в политические преступления... Бенкендорф был начальником Третьего отделения Его Величества канцелярии».

Ответ____________________

2. А) Установите соответствие между фамилиями полководцев и названиями войн, в которых они прославились. 2 балла

ПОЛКОВОДЦЫ НАЗВАНИЯ ВОЙН

1) П.И. Багратион А) Крымская война 1853-1856гг.

2) М.Д. Скобелев Б) Русско- турецкая война 1877-1878гг.

3) В.А. Корнилов В) Русско- турецкая война 1768-1774гг.

4) А.А. Брусилов Г) Первая мировая война 1914-1918 гг.

Д) Отечественная война 1812 г.

Б) Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры и их произведениями. 2 балла

А. Иванов А. 1) «Всадница»

Б. Брюллов К. 2) «Хованщина

В) Глинка М. 3) «Жизнь за царя»

Г) Федотов 4) «Явление Христа народу

5) «Свежий кавалер»

3 . Расставьте события в хронологической последовательности: 2 балла

а) Указ «о вольных хлебопашцах»

б) присоединение Финляндии к России

в) война с Францией

г) смерть Александра 1

д) Учреждение министерств

е) подписание Гюлистанского мирного договора с Ираном

4 . Расположите министров внутренних дел Российской империи в хронологической последовательности занятия ими должности: 2 балла

А) М.Т. Лорис-Меликов Б) В.П. Кочубей В) В.К. Плеве Г) П.А. Валуев Д) П.А. Столыпин Е) А.Г. Булыгин

5. Определите личность: О ком писал русский историк В. О. Ключевский : 6 баллов.

«… Самое неприятное из всего, что оставила после себя императрица Елизавета-_____________». Он «на русском престоле стал верноподданным прусским министром. Перед возмущенным чувством национального достоинства опять восстал ненавистный призрак второй бироновщины… Ропот незаметно сложился в военный заговор, а заговор повел к военному перевороту». Ответ:

«Умеренного роста, не слишком высокого и не очень низкого, с мохнатыми бровями и светло-синими глазами, курносый, безбородый, с густыми, чрезмерно длинными волосами над верхней губой. Голова у него была совершенно голая, но с одной стороны ее свисал клок волос – признак знатности рода, крепкий затылок и широкая грудь … Одежда его была белая и отличалась от одежды приближенных только чистотой … он сидел на веслах и греб вместе с приближенными», – так описывал византийский историк X века Лев Диакон внешность Киевского князя, воевавшего с императором Иоанном Цимисхием. Назовите имя этого князя. Ответ:

Вопрос 4
Прочитайте отрывок из воспоминаний Ф. Юсупова и определите фамилию человека, о котором идет речь.
«Когда ________ черной тенью стоял около престола, негодовала вся Россия. Лучшие представители высшего духовенства поднимали свой голос на защиту Церкви и Родины от посягательств этого преступного проходимца. Об удалении ________ умоляли Государя и Императрицу лица, наиболее близкие Царской семье. Все было безрезультатно. Его темное влияние все больше и больше укреплялось, а наряду с этим все сильнее нарастало недовольство в стране, проникая даже в самые глухие углы России, где простой народ верным инстинктом чуял, что у вершин власти творится что-то неладное». Ответ:

6. О какой битве идет речь в воспоминаниях маршала Г. К. Жукова: 3 балла

«В битве под ____ гитлеровцы потеряли в общей сложности более полумиллиона человек, 1300 танков, 2500 орудий… Немецкие войска были отброшены от ______ на запад на 150-300 километров. Когда меня спрашивают, что больше всего запомнилось из минувшей войны, я всегда отвечаю битва за ________.»

7. Лингвистический конструктор. Из приведенных слов составьте определения исторических понятий и запишите их. Напишите сами понятия. Слова не могут быть использованы дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять слова по числам и падежам (2 балла за каждый правильный ответ, максимальный балл – 4 ):

1. Территории, собирал, с, которую, подвластные, объезжая, ее, продуктами, дань, платили, князь, деньгами, или._______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________ _____________________________________________________________________________ 2.Наследство, обязанности, отличающиеся, группа, права, люди, большие, закрепленные, передающиеся_________________________________________________________________ _______ _____________________________________________________________________________ ________

8.По какому принципу образованы хронологические ряды? Дайте краткий ответ. по 3 балла за каждый правильный ответ . Всего 9 баллов

а) 1497, 1550, 1581, 1649

б)1918, 1924, 1936,1977

в) 882, 912, 980, 1019

9. Сопоставьте события отечественной и зарубежной истории.

В одном и том же году………. 3 балла

1. СССР исключен из Лиги Наций

2. Поражение России в Крымской войне

А. Начало Вторая «опиумная война в Китае

Б. Оккупация Германией Чехословакии

В. Завершение объединения Италии

10.Кто или что является лишним в ряду? Объясните свой ответ. по 2 балла за полный правильный ответ. Всего: 6 баллов

а) рядовичи, закупы, дьяки, холопы, смерды

б) Аристотель Фьораванти, Софья Палеолог, Хан Ахмат, Сергий Радонежский

в) операция «Багратион», операция «Тайфун», операция «Морской лев», операция «Цитадель»

11. Задания по работе с иллюстративным материалом. 3 балла.

2. Кому поставлен памятник?

3. В каком городе находится памятник?

12. Работа с картой. 3 балла

1. Напишите название войны, изображённой на схеме.

2. Напишите название сражения, указанного на схеме цифрой «5».

3. Напишите цифру, которой обозначено на схеме место описанных событий: « В первый день войны - 27 января, крейсер "Варяг" и канонерский корабль "Кореец" приняли неравный бой с вражеской эскадрой. В ходе боя "Варяг" и "Кореец" потопили несколько лучших кораблей противника, после чего, не сумев прорваться из окружения, были затоплены

13. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (эссе или развернутый ответ, 25 баллов).

Примерные Темы эссе:

1. В тот век народной юности богатырские подвиги Мономаха, его изумительная деятельность не могли не возбудить сильного сочувствия, особенно когда эти подвиги совершались на пользу земле (С.М.Соловьев).

2. Борис и на престоле правил так же умно и осторожно, как прежде, стоя у престола при царе Федоре (В.О.Ключевский).

3. А.Л.Ордин-Нащекин во многом предупредил Петра и первый высказал много идей, которые осуществил преобразователь (В.О.Ключевский).

4. Петр оказался не только талантливым и проницательным дипломатом, но и высокоодаренным полководцем и военным организатором в той тяжелой борьбе, в которой русскому народу пришлось отстаивать свое будущее (Е.В.Тарле).

5. По уму и таланту Сперанский, несомненно, самый замечательный из государственных людей, работавших с Александром, и, может быть, самый замечательный государственный ум и во всей новейшей русской истории (А.А. Корнилов).

6. Александр II встал на путь освободительных реформ не в силу своих убеждений, а как военный человек на троне, осознавший уроки Крымской войны (Л.Г. Захарова).

4. «Оттепель» и ее влияние

Ответ: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Ключи:

Ответ:1-1; 2-2; 3-2; 4-4; 5-2; 6-2; 7 -1; 8-1;9-2, 10-Николай 1-2 балла. Всего 11 баллов

А) 1-д; 2- б; 3- а; 4-г- 2 балла Б) А-4,Б-1, В-3, Г-5 – 2 балла

Ответ: д,а,б,в,е,г – 2 балла

2 балла

Петр 3, Святослав, Распутин – 6 баллов

6.Битва за Москву – 3 балла

7. Полюдье –территория князя, объезжая ее, князь собирал дань, которую подвластные платили продуктами или деньгами – 2 балла

Сословие – большая группа людей, отличающиеся закрепленными правами и обязанностями, передающимися по наследству. – 2 балла

8. а) даты, связанные с закрепощением крестьян

б) даты принятия Конституций СССР

в) даты, связанные с началом правления киевских князей

всего 9 баллов

9.Ответ:1-Б, 2-А, 3 балла

10. Ответ: а) дьяки, остальные – категории зависимого населения Древнерусского государства;

б) Сергий Радонежский. Он не был современником Ивана 3;

в) операция «Багратион». Остальные военные операции разработаны немецким командованием

всего 6 баллов.

11. Мартос, Памятник посвящен Дмитрию Пожарскому и Кузьме Минину – руководителям народного ополчения в 1612 году., г.Москва –всего 3 балла

12. русско-японская, Цусимское, 4 – 3 балла

13. критерии в задании 14.

Выбранный для просмотра документ олимпиада по истории 10-11 кл.docx

Библиотека
материалов

Школьный этапВсероссийской олимпиады школьников по истории

10-11 класс

2016-2017 учебный год

Всего 76 баллов

Время для выполнения работы: 2 часа

1. Тестовые задания

1. Какое из перечисленных княжений никогда не занимал Александр Невский?

1) Киевское 2) Владимирское (на Клязьме) 3) Галицко-Волынское 4) Новгородское

2. В каком году произошло описанное С.М. Соловьёвым событие?

«Между тем великого князя привезли в Москву на ночь 14 февраля и посадили на дворе Шемякине; 16 числа на ночь ослепили и сослали в Углич вместе с женою, а мать, великую княгиню Софью Витовтовну, отослали на Чухлому».

1) 1425 г. . 2) 1446 г 3) 1448 г. 4) 1453 г.

3. Главным итогом русско-литовской войны 1512‒1522 годов стало возвращение России

1) Чернигова 2) Киева 3) Смоленска 4) Пскова

4. В каком году Нижний Новгород вошёл в состав Московского княжества?

1) 1341 г. . 2) 1363 3) 1392 г. 4) 1418 г.

5. Кто руководил ордынским походом на Русь в 1408 году?

1) Едигей 2) Тохтамыш 3) Узбек 4) Ахмат

6. Речь Посполитая образовалась в результате унии между

1) Польшей и Венгрией 2) Богемией и Пруссией 3) Великим княжеством Литовским и Ливонским орденом 4) Польшей и Великим княжеством Литовским

7. При каких князьях составлялась «Русская правда»?

1) Олеге, Игоре, Святославе; 2) Василии 1, Иване Калите, Иване 3; 3)Ярославе Мудром, его сыновьях, Владимире Мономахе; 4) Святославе, Игоре, Иване 4.

8. Стахановское движение развернулось в:

1)1932 2) 1933 3) 1934 4) 1935

9. В результате проведения денежной реформы С.Ю. Витте:

1) основой денежной системы стал золотой рубль 2) основой денежной системы стал серебряный рубль 3) из обращения были изъяты бумажные деньги 4) было прекращено обращение бумажных денег

10. В связи с каким событием в начале октября 1993 года в Москве было объявлено чрезвычайное положение?

1) волной демонстраций противников войны в Чеченской республике; 2) вооруженными столкновениями сторонников Президента и Верховного Совета; 3) забастовками и актами протеста шахтеров; 4) образованием ГКЧП

2. А) Установите соответствия между гвардейскими подразделениями и правителями, при которых они были созданы. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Всего 4 балла.

А) Преображенский полк

Б) Измайловский полк

В) Финляндский полк

Г) Кавалергардский полк

Д) Лейб-кампания

Е) Рота дворцовых гренадёр

1) Екатерина II

2) Александр I

3) Пётр I

4) Елизавета Петровна

5) Екатерина I

6) Николай I

7) Анна Иоановна

Б) Установите соответствия между архитекторами и зданиями, которые они спроектировали. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А) Ф.О. Шехтель

Б) О.И. Бове

В) А.Н. Померанцев

Г) О. Монферран

Д) В.О. Шервуд

Е) К.А. Тон

1) Михайловский замок

2) Исторический музей в Москве

3) Исаакиевский собор

4) Большой Кремлёвский дворец

5) Большой театр в Москве

6) особняк С.П. Рябушинского

7) Верхние торговые ряды в Москве

В) Соотнесите события отечественной и всемирной истории (разница в датах в пределах двух лет) (3 балла):

1. Пражская весна а. Бандунгская конференция

2. Начало рыночных реформ в России б. «Мюнхенский сговор»

3. XX съезд КПСС в. «Красный май» во Франции

4. Советско-финская война г. Приход М. Тэтчер в Великобритании

5.Ввод советских войск в Афганистан д. Конец режима «апартеида» в ЮАР

3. Определите правильность предложенных суждений (ДА, НЕТ). Ответ внесите в таблицу (10 баллов).

а) Идеи «нестяжательства» развивали заволжские старцы во главе с Иосифом Волоцким.

б) Во время правления Анны Иоанновны ощущалось сильное влияние «немецкой партии», которую возглавляли Миних и Ласси.

в) Декабристы называли себя «детьми 1812 года», однако вряд ли это справедливо, ведь их движение имело явные иностранные корни.

г) Окончание ХIХ века охарактеризовалось в России проведением крупнейшей финансовой реформы. Рубль стал одной из стабильнейших валют мира. Это был прорыв из прошлого в будущее, неразрывно связанный с именем министра финансов Н.Х.Бунге.

д) Вступление России в 1914 г. в войну вызвало рост патриотических чувств в русском обществе, череда блестящих побед в 1914-1915 гг. укрепила эти настроения.

4. Определите пропущенные в тексте названия, слова, имена, годы, обозначенные порядковыми номерами. При необходимости при порядковых номерах даются пояснения о характере требуемой вставки. Необходимые вставки впишите под соответствующими номерами в помещённую ниже таблицу.

Отмена крепостного права, произошедшая в (1) году, вызвала необходимость дальнейших реформ, особенно в области судопроизводства и местного самоуправления. Вскоре были опубликованы новые Судебные (2 – документ). Они провозглашали, что новый суд отныне должен быть (3 – термин), т. е. признавать равенство всех подданных империи перед законом вне зависимости от их социального положения. Кроме того, судебный процесс обязали быть открытым и (4 – термин), что означало доказательство своей правоты именно сторонами конфликта. Произошло полное отделение судебной власти от административной, что повлекло за собой появление новой должности – судебный (5 – название должности), в ведении которого был предварительный разбор дела перед судебным процессом. Появились новые типы судов – (6 – название) суд, разбиравший малозначимые дела на местах, и коронный суд, где решение вопроса факта преступления и виновности обвиняемого принималось коллегией случайно выбранных лиц (7 – название). Высшим судебным органом империи оставался (8 – орган). Судопроизводство по-прежнему велось от имени (9 – титул). В области местного самоуправления в (10) году была проведена земская реформа. За её проведение отвечал лично министр внутренних дел (11 – фамилия). По новой реформе появились губернские и уездные земские собрания и (12 – орган). Выборы в них производились на основе имущественного (13 – термин). Введение земств, происходило постепенно – так, земские учреждения в западных губерниях России появились только в (14) году. Наиболее активно земства проявили себя в вопросах развития медицины и образования на местном уровне. Кроме того, собранный под руководством земств материал о положении сельского хозяйства в России и его динамике, получивший название «земская (15 – термин)», применяется в исторических исследования и в наши дни. Подобное земскому самоуправление в городах было введено в (16) году. Земства и городские учреждения, несмотря на скептическое отношение к ним консервативных кругов, существовали вплоть до (17) года.

5. Работа с иллюстративными источниками.

А) Ниже даны изображения советских полководцев в 1918-1945 гг. Разделите их на 2 группы по 3 полководца. Дайте критерий выделения групп. Назовите полководцев (7 баллов).

1. 3. 5.

2. 4. 6.

Название группы

(критерий выделения)

Номера полководцев

(в скобках назовите их)

_________________________

Б) Назовите политического деятеля, который с июля 1906 года был Председателем Совета министров, сохранив за собой пост министра внутренних дел. 2 балла

6. Работа с картой. 4 балла

Рассмотрите схему и выполните задания.

1. Напишите название военного плана, изображённого на схеме.

2. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «4».

3. Напишите цифру, которой обозначен город, для захвата которого была разработана операция «Тайфун».

4. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Карта относится к начальному этапу войны.

Германия планировала завершить войну к концу лета 1941 года.

Для отражения агрессии, изображённой на карте, был создан Совет труда и обороны.

Руководителем страны во время войны был И.В.Сталин.

Сражение под Смоленском стало важнейшим этапом в срыве фашистской стратегии «блицкрига».

Наступление немецких войск было остановлено по всей линии фронта зимой 1941 года.

7.Работа с документом. 4 балла. Перед Вами фрагмент из исторического источника.

«Царь Ахмат, услышав, что князь великий стоит у Оки на берегу со всеми силами, пошёл к Литовской земле, обходя реку Оку и ожидая на помощь себе короля (1) или его силы, и опытные проводники вели его к реке Угре на броды. Князь же великий сына своего (2), и брата, и воевод послал на Угру со всеми силами, и, придя, они стали на Угре и заняли броды и перевозы. А сам князь великий поехал из Коломны на Москву, желая обсудить и обдумать это с отцом своим митрополитом (3), и со своей матерью великой княгиней Марфой, и со своим духовным отцом архиепископом ростовским (4), и со своими боярами ‒ ибо все они тогда пребывали в осаде в Москве. И молили его великим молением, чтобы он крепко стоял за православное христианство».

1.Укажите год описанного в тексте события.

2. Укажите название, под которым описанное в тексте событие вошло в отечественную историю, и объясните смысл этого названия.

3. Назовите причину конфликта, описанного в источнике.

8. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (эссе или развернутый ответ, 25 баллов). Вам предстоит работать с высказываниями историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

1. Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает).

2. Можете выразить своё отношение к высказыванию (аргументировано согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание).

3. Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме.

4. Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.

Примерные Темы эссе:

1. Ненавистное иго остановило культурное развитие Руси более чем на два века, что и послужило причиной отставания России по сравнению с европейскими странами. (А.Н. Кирпичников).

2. Отличительной особенностью Смуты является то, что в ней последовательно выступают все классы русского общества (В.О. Ключевский).

3. Век XVII дал Петру "материал", без которого он не смог бы и шагу ступить (И.Л. Андреев).

4. Зарождение декабризма, десятилетняя история тайных обществ, а вслед затем и восстание 14 декабря 1825 г. были серьезными симптомами явного неблагополучия в политическом строе России (С.В. Мироненко).

5. Политика Александра III, политика контрреформ на определенный срок продлила существование неограниченной монархии. (Л.Г. Захарова).

6. В битве под Москвой была заложена прочная основа для последующего разгрома фашистской Германии (Г.К. Жуков).

Примерные темы развернутых ответов:

1. Влияние Золотой Орды на развитие Древней Руси в XIII-XV вв.

2. Петровские реформы и их оценка историками и современниками.

3. Война 1812 г. и ее влияние на развитие России в первой половине XIX в.

4. «Оттепель» и ее влияние на развитие культуры

Ключи:

1. Ответы 3233143412 -10 баллов

2. А)А-3, Б-7, В-2, Г-5, Д – 4, Е- 6. Б) 6 5 7 3 2 4

6 верных соотнесений –4 балла; 5верных соотнесений – 3 балла; 3–4 верных соотнесения – 2 балла; 1–2 верных соотнесения – 1 балл.

В)

За 5 верных соотнесений – 3 балла, за 3-4 – 2 балла, за 1-2 – 1 балл. Итого – 3 балла

3.10 баллов

4 .

16. 1870

17. 1917

1 верный ответ – 1 балл. Всего за задание 17 баллов

5 .А) Правильно выделены группы (обе) – 1 балл. Верно отнесены 5-6 полководцев – 3 балла, 4 полководца- 2 балла, 3 или менее – 0 баллов; Верно названы 5-6 полководцев – 3 балла, 4 полководца – 2 балла, 3 полководца – 1 балл, 2 или менее – 0 баллов. Итого – 7 баллов.

Б) П.А. Столыпин 2 балла

6 . 1- Барбаросса -1 балл, 2-Сталинград – 1 балл, 3-2,4- 145.всего 4 балла

7. Ответ: 1 . 1480 год. (1 балл) . 2.Стояние на Угре. (1 балл) 3. Отказ Ивана Третьего выплачивать дань в Большую Орду после 1476 года. (2 балла) Могут быть указаны иные верные причины.

8 . критерии оценивания смотри в задании 7.

Выбранный для просмотра документ олимпиада по истории 5 класс.docx

Библиотека
материалов

ПО ИСТОРИИ.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП.

5 КЛАСС.

2016-2017 учебный год.

Время на выполнение работы 45 мин.

Всего 49 баллов

Внимательно прочитай задания. Готовые ответы и решения запиши в бланк ответов. Если испытываешь затруднения, переходи к следующему вопросу. На выполнение всей работы отводится 45 минут. В заданиях с1 по 9 только один правильный ответ.

1.Тестовые задания:

1.Прародиной человечества большинство учёных считает

1) Восточную Африку

2) Центральную Европу

3) высокие широты Евразии

4) Центральную Азию

2. Впервые наскальные рисунки первобытных людей были обнаружены в 1879 г. в

1) пещере Ляско (Франция)

2) пещере Альтамира (Испания)

3) Каповой пещере (Россия)

4) пещере Зверей (Египет)

3. Орудие, изменившее характер земледелия первобытных людей, состояло из дышла и лемеха и называлось

1) мотыга 2) плуг 3) рубило 4) соха

4. Первыми в истории продолжительность года в 365 суток определили жители

1) Междуречья 2) Древней Греции 3) Древнего Египта 4) Месопотамии

5. Что обозначает понятие «религия»?

1) вера в сверхъестественные силы 2) вера в силы природы 3) умение подчиняться кому-либо

6. Письменность в Древнем Египте:

1) иероглифы 2) клинопись 3) папирус

2. Что их объединяет? По какому принципу образованы ряды? Напишите максимально точный ответ.

1. Бастет, Тот,Сет, Геб______________________________________________________________

2. Папирус, писец, иероглиф, свиток________________________________________________

3. Расположите события в хронологической последовательности. Ответ внесите в таблицу в виде последовательности букв.

А) постройка пирамиды Хеопса

Б) появление неандертальца

В) объединение Верхнего и Нижнего Египта

Г) возникновение скотоводства

Д) формирование родовой общины

4. Ответьте на вопросы.

Археологи обнаружили почти нетронутую гробницу в районе Мемфиса. Она представляет собой остатки кирпичной надстройки, под которой находится огромная погребальная камера, состоящая из 31 помещения. На стенах гробницы изображены сцены земной жизни: мужчина с женщиной на охоте в пустыне; мужчина наблюдает за постройкой судов и т. д.

В последней комнате было обнаружено мумифицированное тело. Как называется объект, в котором хранилась мумия?

5. Верны ли следующие утверждения («Да» – «Нет»)? Ответы внесите в таблицу .

1. Термин «homo sapiens» равнозначен понятию «человек прямоходящий».

2. Неолит – третий период каменного века, характеризующийся переходом от присваивающего к производящему хозяйству.

3. Золото было основным металлом, из которого производили орудия труда первобытные люди.

4. В Древнем Египте было развито ирригационное земледелие.

5. Нефертити была супругой фараона Тутанхамона.

6. В окрестностях современного Луксора (древних Фив) был построен храм царицы Хатшепсут.

7. Ка – дух человека в религии древних египтян.

6. Решите задачи.

1. Во время каникул Коля побывал в Египте. На уроке истории он рассказывал об увиденном сооружении, но забыл его название. Прочитайте текст и помогите Коле. О каком памятнике культуры идёт речь?

Это величественное сооружение построили в Египте около 2570 г. до н.э. недалеко от Мемфиса, в Гизе. Высота достигает 146, 5 м. На строительство ушло около 2 300 000 каменных блоков.

2 ..В 1900 г. археологами был раскопан могильник вождя, где найдены остатки бус из драгоценных камней, золотые и серебряные сосуды. Установлено, что захоронение было сделано 7240 лет назад. В каком году был захоронен вождь?

Пирамида Хеопса

1170 лет

7. Работа с картой. 3 балла

1.Как называется государство, указанное на карте?

2. Как называется река, протекающая в государстве?

3.В какое море впадает река ?

Ключи:

122311 каждый правильный ответ – 2 балла. Всего за задание 12 баллов

1. боги Древнего Египта. 2. письменность Древнего Египта. По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего за задание 4 балла.

Задание считается выполненным правильно только при совпадении всех позиций. Всего за задание 5 баллов.

Ответ:Саркофаг. (1 балл)

За каждый правильный ответ – 2 балла. Всего за задание 14 баллов.

6. Пирамида Хеопса , 1170 лет (За каждый правильный ответ 5 баллов, всего 10)

7.Древний Египет,Нил, Средиземное море

Выбранный для просмотра документ олимпиада по истории 6 класс.docx

Библиотека
материалов

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП.

6 КЛАСС. (2016-2017уч. год)

Всего 45 баллов.

Время для выполнения работы:45 мин

1. По какому принципу образованы ряды? (2 балла за каждый правильный ответ, максимальный балл – 6)

1.1. палка-копалка, рубило, скребок _________________________________ __________

1.2. Нерон, Траян, Константин, _____________________________________________

1.3. Парфенон, Эрехтейон, Пропилей___________________________________

2 . Кому могут принадлежать следующие высказывания или о ком само высказывание.

2.1.: «Горе мне, что нет у меня никого родных, которые могли бы мне чем-либо помочь в минуту опасности».

2.2. Он сам обучался грамматике, риторике, диалектике и в особенности астрономии, благодаря чему мог искусно вычислять церковные праздники и наблюдать за движением звезд. Пытался он также писать, и с этой целью постоянно держал под подушкой дощечки для письма, дабы в свободное время приучать руку выводить буквы, но труд его, слишком поздно начатый, имел мало успеха: его рука привыкла держать оружие.

2.3. Согласно легенде, он собрал при своем дворе в Камелоте доблестнейших и благороднейших рыцарей Круглого стола. О его подвигах и подвиге его рыцарей существуют многочисленные легенды и рыцарские романы, в основном касающиеся поисков Святого Грааля и спасения прекрасных дам.

3. Ответьте на поставленные вопросы (2 балла за каждый правильный ответ. Всего 6 баллов)

3.1. Как назывались записи событий по годам в Западной Европе: а) хроники; б) летописи; в)повести.

3.2. Какое событие произошло в 800 году: а) создание Франкского королевства; б) Карл Великий стал императором; в) разгром франками арабов при Пуатье

3.3. Как называется документ, в котором перечислялись следующие наказания: штраф за убийство королевского дружинника- 600 солидов, за убийство простого франка – 100 солидов, раба- 30 солидов».

4. Согласны ли Вы с приведенными ниже высказываниями? Если согласны, напишите «Да», если не согласны - «Нет». Всего за задание 8 баллов.

1. В греческой мифологии богиня любви ‒ Венера, а в римской мифологии ‒ Афродита.

2. Эпос о Гильгамеше был создан в Древнем Египте.

3. Римский император Константин Великий известен своими гонениями на христиан.

4. Свергнувший последнего императора Западной Римской империи Одоакр отослал императорскую корону в Константинополь.

5. Аттила становится единовластным правителем державы остготов в V в. н. э.

6. Бенефиций – условное пожизненное земельное держание, введенное Карлом Мартеллом.

7. В Средневековой Франции в основе отношений между феодалами лежал принцип: «вассал моего вассала – мой вассал».

8. Папа Римский Лев III возложил на Карла Великого корону, объявив его Императором Запада.

5. Закончите предложения.(2 балла за каждый правильный ответ. Всего 10 баллов)

1. Высшая власть во времена Хлодвига принадлежала ____________

2. Главной его опорой была______________

3. В случае военной опасности собиралось ________________

4. Важнейшие вопросы во всем государстве решали_____________________________.

5. Во времена Хлодвига был записан______________________ франков, который назывался__________________________________

Используйте в помощь следующие слова и выражения: народное ополчение, сборник законов, королевская дружина, «Салическая правда», королевский двор, король

6. Работа с картой. Всего 3 балла

1. Как называется полуостров, на котором расположена Греция?

2. Как называется море, названное именем царя - отца Тесея – победителя Минотавра?

3. Как называется корабль, изображенный на карте?

7. Хронологическая последовательность. Восстановите последовательность событий, внеся их правильный порядок в таблицу. Всего за задание 4 балла.

А) постройка увенчанного колоссальным куполом храма св. Софии в Константинополе

Б) захват Рима вестготами под командованием Алариха

В) крещение Хлодвига

Г) поход князя Игоря на Константинополь

Д) арабское завоевание Пиренейского полуострова

Ключи:

1. 1.1. древнейшие орудия труда 1.2. римские императоры 1.3. храмы Акрополя в Афинах (2 балла за каждый правильный ответ. Всего 6 баллов)

2. 2.1. Хлодвиг 2.2. Карл Великий 2.3. Король Артур – (2 балла за каждый правильный ответ. Всего 6 баллов)

3. 1. а 3.2. б 3. «Салическая правда» (2 балла за каждый правильный ответ. Всего 6 баллов)

5. 1. королю 2. королевская дружина 3. народное ополчение 4. король и королевский двор 5. сборник законов и «Салическая правда» (2 балла за каждый правильный ответ. Всего 10 баллов)

6. Балканский, Эгейское, триера. Всего 3 балла

7.Ответ: Б В А Д Г 4 балла за полностью верную хронологию. 1 балл за хронологию с одной ошибкой. За две и более ошибки – ноль баллов

Выбранный для просмотра документ олимпиада по истории 7 класс.docx

Библиотека
материалов

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСТОРИИ.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 КЛАСС.

2016-2017 учебный год.

Всего 40 баллов.

На выполнение всей работы отводится 60 минут.

1. Тестовые задания. 8 баллов

1.Средневековые города возникали как поселения:

А) крестьян Б) священников В) воинов Г) ремесленников

2. Кто оставил об Индии эти записи?

«Тут есть Индийская страна, и люди ходят все нагие, а голова непокрыта, а волосы заплетены в одну косу. Детей родят каждый год, а детей у них много. А мужи и жены все черные. Куда я ни пойду – за мной людей много: дивятся белому человеку»

А) Н.Н. Миклухо-Маклай Б) Афанасий Никитин

В) В. Беринг Г) Владимир Атласов

3. С чьим именем связано присоединение Западной Сибири к русскому государству?

А) Хан Мамай

Б) Ермак Тимофеевич

В) Марфа Посадница

Г) Иван III

4. Крещение Руси произошло в: а) 890 г. б) 988 г. в) 1115 г. г) 862 г.

5. Победы русских войск под руководством Александра Невского относятся к:

а) XX в. б) XI в. в) XIII в. г) XIV в.

6. Первое упоминание о Москве относится к: А) 1147г. Б) 1149г. В) 1153г В) 1237г

7. Свод законов древней Руси назывался:

а) «Русская правда» б) Соборное Уложение в) «Стоглав» г) Судебник

8. Время перехода крестьян от одного владельца к другому, согласно Судебнику
1497 года, носило название:

а) Юрьева дня б) заповедных лет в) урочных лет г) отходничество

ответ: гбббвааа

2. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ . (Максимальный балл - 6)

1. Закупы, рядовичи, смерды.

2. 1478 г., 1485 г., 1514 г.

3. Алексей Басманов, Малюта Скуратов, Афанасий Вяземский.

Ответ 1. Закупы, рядовичи, смерды. (Категории зависимого населения Киевской Руси )

2. 1478 г., 1485 г., 1514 г. (Завершение объединения русских земель: 1478 г. - присоединение Новгорода, 1485 г. - Твери, 1514 г. - возвращение Смоленска )

3. Алексей Басманов, Малюта Скуратов, Афанасий Вяземский. (Руководители опричнины )

3. Расположите в хронологической последовательности. (5 баллов)

А. Восстание под предводительством Ивана Болотникова.

Б. Царствование Бориса Годунова.

В. Избрание Михаила Романова царём.

Г. Период «семибоярщины».

Д. Царствование Лжедмитрия I .

Ответ:

4. Используя все приведённые слова и словосочетания, составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Разрешается добавлять предлоги, изменять слова по падежам. (Максимальный балл - 12)

1. От, хан, покорённый, Батый, Русь, система, Орда, зависимость, Золотая.

__________________________________________________________________

2. Родовитость, заслуги, а, не, порядок, высшие, служба, должности, предки, назначение, государственные, соответствие, личные.

__________________________________________________________________

1. Иго - система зависимости покорённой Батыем Руси от ханов Золотой Орды

2. Местничество - порядок назначения на высшие государственные должности в соответствии с родовитостью и службой предков, а не за личные заслуги.

5. Работа с документом: 2 балла

«Вы, король, и вы, рыцари, окажите справедливость королю неба: отдайте деве, посланной сюда богом, небесным королем. Ключи всех добрых городов, которые взяли и подвергли насилию во Франции. Она вполне готова прийти к мирному соглашению, именно: если вы желаете сделать ей должное удовлетворение, возвратите Францию и заплатите за то, что владели ею. И вы все, стрелки, уходите, прошу вас именем бога, в свои страны, а если не сделаете так, ждите вестей от девы, которая скоро придет к вам, к вашему великому горю»

К королю и рыцарям, какого государства обращается автор данного обращения?

Ответ: 1. Жанна д Арк; 2. Англия

6.Задания по работе с иллюстративными источниками . Какому историческому событию соответствует карта-схема? Напишите событие и номер соответствующей иллюстрации. (Максимальный балл - 7)

Событие:_____________________________________________________________________Номер иллюстрации: ____________

Событие:

Номер иллюстрации: 2016-2017 учебный год

Время для выполнения: 60 мин

Всего 57 баллов.

1.Тестовые задания: всего 9 баллов

1 В каком веке Россия стала великой морской державой?

1) XVI в. 2) XVII в. 3) XVIII в. 4) XV в.

2 Важнейшая историческая заслуга князя Ивана Калиты состояла в

1) принятии первого свода законов «Русская правда» 2) освобождении Руси от ордынской зависимости 3) создании первого общерусского Судебника 4) усилении роли Москвы как центра объединения русских земель

3 Как назывались исторические хроники, существовавшие в России в XI–XVII вв.?

1) былины 2) жития 3) летописи 4) сказания

4 Что из названного относится к результатам политики Петра I в области образования?

1) появление светских учебных заведений 2) введение всеобщего начального образования

3) учреждение женских школ и училищ 4) создание сети университетов в крупных городах

5. В каком веке в основном сложилось единое централизованное Московское государство?

1) XIV в. 2) XV в. 3) XVII в. 4) XVIII в.

6. Какое из литературных произведений XI–XIV вв. относится к былинному эпосу?

1) «Повесть временных лет» 2) «Задонщина» 3) «Слово о полку Игореве» 4) «Садко»

7. Как назывались учреждения, ведавшие отдельными отраслями

государственной жизни в Московском царстве?

1) земства 2) приказы 3) коллегии 4) министерства

8. Что было одной из причин дворцовых переворотов в XVIII в.?

1) принятие Табели о рангах 2) губернская реформа Петра I 3) новое законодательство о престолонаследии 4) перенос столицы из Москвы в Петербург

9. Необходимость обретения выхода к Чёрному морю стала в годы правления Екатерины II причиной

русско-турецких войн 2) заключения Вечного мира с Польшей 3) участия России

в разделах Польши 4) антифранцузской политики Российской империи

Ответ: 1-3, 2-4, 3-3, 4-1, 5-2, 6-4, 7-2.8-3,9-1 .

2. По какому принципу образован ряд? Дайте краткий ответ. 8 баллов

А) 882, 912,980, 1019 Б) смерд, рядович, закуп В) Успенский собор, Архангельский собор, Благовещенский собор, Колокольня Ивана Великого Г) Барклай де Толли, Багратион, Тормасов, Кутузов

Ответ: а) начало правления киевских князей

б) категории зависимого населения в Древнерусском государстве

в) соборы Московского Кремля

г)полководцы Отечественной войны 1812 года

2. Кто или что является лишним в ряду? Объясните свой ответ . Всего: 8 баллов

А) Сенат, Синод, коллегии, Табель о рангах

Б) 1648,1662,1667-1671,1649

В) К. Булавин, И. Болотников, С. Разин, А. Меншиков

Г) Тильзит, Малоярославец, Москва, р. Березина

Ответ: а) Табель о рангах- документ 18 века. Остальное- органы власти 18 века

б)1649- принятие документа. Остальное- даты восстаний

в) А. Меншиков. Остальное- имена лидеров крестьянских восстаний

г) Тильзит. Остальное относится к Отечественной войне 1812 года

3. Ответьте на следующие вопросы . Всего: 6 баллов

А) Что на Руси называли «мягким золотом»? Б) Что такое «Юрьев день»?

В) «Соборное уложение» царя Алексея Михайловича было религиозным или юридическим документом?

Ответ: а) пушнину, мех ценных пород животных б) Единый для всей страны срок перехода крестьян от одного помещика к другому в) юридическим документом

4.Соотнесите понятия и определения: 4 балла

1. Вотчина 3. Местничество

2. Поместье 4. Кормление

а) порядок занятия государственных должностей в соответствии со знатностью рода

б) порядок содержания местной власти за счет средств, собираемых с местного населения

в) земельное держание, даваемое при условии несения службы государю

г) земельное владение, принадлежащее крестьянам

д) земельное владение, передающееся по наследству

Ответ:Б 4,А 3, В 2, Г – лишнее, Д 1

5. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов. 1 балл.

А) стояние на реке Угре Б) Куликовская битва В) Ледовое побоище Г) Полтавская битва

Ответ: В, Б,А,Г

6. Установите соответствия между учебным заведением и правителем, при котором оно было открыто. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 5 баллов.

УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ

ПРАВИТЕЛЬ

А) Московский университет

1) Царевна Софья

Б) Славяно-греко-латинская академия

2) Пётр I

В) Навигацкая школа Г) Смольный институт

3) Анна Иоанновна

Г) Смольный институт

4) Елизавета Петровна

Д) Сухопутный шляхетский корпус

5) Екатерина II

6) Павел I

Ответ:

7. Расшифруй шараду (1 балл)

Первый слог-нота,

второй - установленный образец одежды,

целое слово- изменение в обществе, преобразование.

Ответ:Реформа.

8. Какому историческому деятелю принадлежат эти слова: «Каждый воин должен понимать свой манёвр. Воюют не числом, а умением»? (1 балл)

Ответ: Суворову.

9. Соотнесите даты и события, ответ внесите в таблицу (5 баллов):

1) 16 мая 1703 г. а) «Чумной бунт» в Москве;

2) 27 июля 1714 г. б)основание Петербурга;

3) 1771 г. в)манифест о трехдневной барщине;

4) 1785 г. г) Жалованные грамоты дворянству и городам;

5) 1797 г. д) сражение при Гангуте.

10. Работа с картой. 3 балла.

1. Напишите название войны, обозначенные на схеме стрелками.

2. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1»,

о котором русский царь сказал: «…И тако шведы над нашим войском

викторию получили, что есть бесспорно; но надлежит разуметь, над

каким войском оную учинили, ибо только один старый полк Лефортовский был… два полка гвардии были на двух атаках у Азова, а полевых боев, а на ипаче с регулярными войсками, никогда не видали…».

3. Царь признал результаты этой битвы впечатляющими и распорядился организовать награждение участников битвы специальной медалью, надпись на которой гласит: «Достойному – достойное». Напишите цифру, которой обозначено место этой битвы.

Ответ: Северная война, Нарва, 4

11. Задания по работе с иллюстративным материалом. 4 балла

1. Как называется архитектурное сооружение?

2. При какой императрице было основано архитектурное сооружение?

3.Кто был архитектором?

4. В каком городе находится?

Ответ: Зимний дворец, Елизавета Петровна, Франческо Растрелли, Санкт- Петербург.

13. Изучите фрагменты исторических документов и выполните задания (2 балла).

А). «Я тронут воспоминаниями об Анне, дочери _________ и королеве Франции – супруге Генриха I, третьего короля из династии Капетингов. Мы сохранили о ней воспоминание, и воспоминание это трогательное… И надо сказать, что он [Генрих I] породнился с могущественным государем, ибо этот государь … выдал замуж всех своих дочерей за королей со всех концов Европы» (из интервью Миттерана).

Напишите имя, пропущенное в тексте . ____________________________________________

Ответ:. Ярослава Мудрого

Найдите материал к любому уроку,

Всероссийская олимпиада школьников по истории.

Школьный этап. 10-11 класс.

Задание № 1. Установите соответствие между правителями и событиями, происходившими в годы их правления: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца (до 3 баллов) .

Правители: События:

А) Василий Шуйский 1) Ливонская война

Б) Иван IV 2) Восстание под руководством И. И. Болотникова

В) Петр I 3) Разделы Речи Посполитой

Г) Екатерина II 4) Северная война

Д) Александр I 5) Отечественная война 1812 г.

6) Учреждение патриаршества

А	Б	В	Г	Д

Задание № 2. Соотнесите элементы правого и левого столбцов (6 баллов).

А) (3 балла)

Международная конференция периода Великой Отечественной войны	Достигнутая договоренность
1. Московская	А. США и Великобритания дали обещание открыть Второй фронт в Северной Франции не позднее мая 1944 г. СССР обещал вступить в войну против Японии.
2. Тегеранская	Б. Определено послевоенное устройство Германии: был согласован ее раздел на четыре оккупационные зоны. Было принято решение о создании ООН.
3. Ялтинская	В. СССР, США и Англия рассмотрели план экономической помощи СССР вооружением и стратегическим сырьем.
4. Потсдамская	Г. Признавались включение в состав СССР прибалтийских стран; между Польшей и СССР была поделена территория Восточной Пруссии.
1.		2.	3.	4.

Б) (3 балла) В перечне справа есть лишняя характеристика.

Барклай де Толли начал свою службу унтер-офицером пятнадцати лет от роду. В 1778 году он был произведен в корнеты и только через восемь лет – в следующий офицерский чин – __1__ .Отсутствие влиятельной родни сказывалось на прохождении службы. Выдвинулся Барклай де Толли во время войны 1805-1807 годов против наполеоновской Франции. Во время русско-__2__ войны 1808-1809 годов Барклай командовал одним из корпусов, действовавших в Финляндии, был произведен в генералы от инфантерии. Затем, до окончания войны, он состоял главнокомандующим всеми русскими войсками на территории Финляндии. В январе 1810 года Барклай назначается __3__ министром и на этом посту руководит мероприятиями по укреплению армии и по подготовке ее к уже назревавшей новой войне с __4__ .Весною 1812 года он становится главнокомандующим 1-й Западной армией. В начале Отечественной войны на Барклая легла основная тяжесть ответственности за успех военных действий. Положение его осложнялось присутствием в армии __5__ с многочисленными придворными «советниками». Только после того как 1-я армия, отойдя от западной границы, оставила злополучный __6__ лагерь и пошла на восток, царь уехал и Барклай получил свободу действий. Умело, руководя отходом своих войск, Барклай 20 июля привел их к __7__ , куда через два дня подошла с юга и армия __8__ , вступившего под командование Барклая. После ожесточенных боев русские армии продолжали отходить на восток. Но если ранее необходимость отступления была

очевидна, то дальнейшее отступление Барклая, не желавшего рисковать армией в преждевременном генеральном сражении, вызвали в войсках открытый ропот. 17 __9__ он передал командование прибывшему к войскам Кутузову. Пользуясь полным доверием нового главнокомандующего, Барклай остался во главе 1-й армии.

Под Бородином Барклай де Толли руководил __10__ флангом и центром русских войск. Как бы бросая вызов смерти, он появлялся в самых опасных местах. Под ним было убито и ранено пять лошадей. За Бородинское сражение Барклай был награжден орденом __11__ 2-й степени. В _ 12__ лагере он подал рапорт об увольнении его по болезни с поста главнокомандующего 1-й армией, и уехал в тыл. Незабываемая заслуга Барклая де Толли – сохранение армии в первый, наиболее тяжелый, период войны.

В Санкт-Петербурге, в сквере перед __13__ собором, стоят памятники Кутузову и Барклаю де Толли. А портрет Барклая де Толли работы Доу, находящийся, как и портрет Кутузова в __14__ галерее Зимнего дворца относится к числу лучших произведений художника.

№	Вставка	№	Вставка

Задание № 4. Изображения, каких исторических деятелей представлены ниже? (до 3-х баллов за каждый ответ, максимальный балл – 6)

Укажите:

их фамилии;
сферу их деятельности;
примерное время их деятельности.

1. 2 .

1)_________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Задание № 5. Применительно к каждой представленной ниже картине укажите:

1) ее название;

2) художника;

3) время создания (с точностью до половины столетия).

1. 2

Задание № 6. Применительно к каждому изображенному ниже памятнику укажите:

1) его название;

2) место расположения (город);

3) архитектора;

4) время создания (с точностью до половины столетия) постройки памятника.

________________________________________________________________________________

Задание № 7. Выполните задания по карте (максимальный балл – 12).

А) Определите, карта какого сражения здесь представлена?

Б) Когда оно произошло?

В) В ходе какой войны оно произошло?

Г) Кто командовал русской эскадрой?

Д) Какие еще морские сражения этой войны вы можете назвать?

Е) В годы правления какого царя произошло это сражение?

А)________________________________________________________________

Б)_________________________________________________________________

В)________________________________________________________________

Г)________________________________________________________________

Д)________________________________________________________________

Е)________________________________________________________________

Задание № 8. Установите верность или ложность утверждений (ДА или НЕТ). Свой ответ занесите в таблицу (4 баллов).

Новоторговый устав А. Ордина-Нащокина отменял привилегии иностранным купцам в России.
«Оком государевым» была названа должность обер- прокурора Синода.
Россия по проекту Н.М. Муравьева должна была стать демократической республикой.
Парад Победы в июне 1945 года на Красной площади принимал Г.К. Жуков.

Задание № 10. Работа с документом (12 баллов).

«Товарищи! Граждане!

Братья и сёстры!

Бойцы нашей армии и флота!

К Вам обращаюсь я, друзья мои!

Вероломное нападение гитлеровской Германии на нашу Родину, начатое 22 июня продолжается. Несмотря на героическое сопротивление Красной Армии, несмотря на то, что лучшие части его авиации и лучшие дивизии врага разбиты и нашли себе могилу на полях сражений, враг продолжает лезть вперёд, бросая на фронт новые силы. Гитлеровским войскам удалось захватить Литву, значительную часть Латвии… Фашистская авиация расширяет районы действия своих бомбардировщиков, подвергая бомбардировкам Мурманск, Оршу, Могилёв, Смоленск, Одессу, Киев, Севастополь. Над нашей Родиной нависла серьёзная опасность..

В целях быстрой мобилизации всех сил народов СССР, для проведения отпора врагу, вероломно напавшего на нашу Родину, - создан Государственный Комитет Обороны… »

1. Укажите название войны, к истории которой относится данный документ (1 балл).

2. Укажите время этого обращения. (1 балл)

4. Какие территории к этому времени уже подверглись бомбардировкам? (2 балла)

5. Опираясь на знания курса, укажите, какие территории оказались в руках врага в первые месяцы войны. (2 балла)

6. Какие органы власти были созданы для управления страной в военное время и кто их возглавил? (2 балла)

7. Опираясь на знания курса, объясните причины неудач Красной армии в начале войны. (2 балла)

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4.____________________________________________________________-5._________________________________________________________________

6._________________________________________________________________

7._________________________________________________________________

Задание № 11. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Примерные темы эссе:

3. Век XVII дал Петру "материал", без которого он не смог бы и шагу ступить (И.Л. Андреев).

5. Политика Александра III, политика контрреформ на определенный срок продлила существование неограниченной монархии (Л.Г. Захарова).

Примерные темы развернутых ответов:

1. Влияние Золотой Орды на развитие Древней Руси в XIII-XV вв.

2. Петровские реформы и их оценка историками и современниками.

3. Война 1812 г. и ее влияние на развитие России в первой половине XIX в.

4. «Оттепель» и ее влияние на развитие культуры.

Ключи к школьному этапу олимпиады по истории 10-11 класс

Всего 100 баллов.

Задание № 1 . А- 2; Б -1; В- 4; Г – 3; Д – 5. (до 3 баллов) .

Задание № 2 . А) А – 2; Б – 3; В – 1; Г – 4. (6 баллов)

Б) Б -1; В – 2; Г – 3; Д – 4.

Задание № 3. (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл – 14).

Поручика 8. Багратиона

Русско-шведской 10. Правым
Военным 11. Святого Георгия
С Францией (Наполеоном) 12. Тарутинском
Александра I 13. Казанским
Дрисский 14. Военной
Смоленску

Задание № 4 . (до 3-х баллов за каждый ответ, максимальный балл – 6)

Портрет № 1: 1) Сперанский М.М.

2) Государственный деятель, реформатор при дворе

Александра I.

3) первая половина 19 века.

Портрет № 2. 1) Александр III

2) Российский император

3) 1881-1894. Конец 19 века.

Задание № 5. (1 балла за каждый из перечисленных элементов ответа, до 3 баллов за каждый ответ, максимальный балл за все задание – 6).

Картина № 1. 1) Васнецов В.М.

2) «Богатыри»

3) II половина 19 века.

Картина № 2. 1) Перов В.Г.

2) «Охотники на привале»

3) II половина 19 века.

Задание № 6. (1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 4 баллов за каждый ответ, максимальный балл за все задание – 8)

Памятник № 1. 1) Здание Сената

3) М. Казаков

4) вторая половина 18 века (1776-1787)

Памятник № 2. 1) Колокольня Ивана Великого

2) Москва, Соборная площадь

3) Бон Фрязин

4) начало 16 века, надстроена в 1600 году.

Задание № 7. (максимальный балл – 12).

А) Гангутское сражение – 2 балла

полную дату).

В) Северная война 1700-1721 гг. – 2 балла.

Г) Адмирал Апраксин, а также Петр I – 2 балла

Д) Сражения у острова Гренгам, бой в устье Невы,

Эзальский бой – 2 балла (1 балл за одно сражение)

Е) Пётр I – 2 балла.

Задание № 8. (4 баллов).


ДА	НЕТ	НЕТ	ДА

Задание № 9. (максимальный балл - 4, по одному за каждый верный ответ).

А) Москва в конце 14 века

Б) Москва 12 век

В) Сер. 16 века, идет строительство собора Василия

Блаженного.

Г) Москва после постройки собора Василия Блаженного

конец 16 века.

Задание № 10. (12 баллов).

1) Великая Отечественная война

3) И. В. Сталин

4) Литва, значительную часть Латвии; подверглись бомбардировкам - Мурманск, Орша, Могилёв, Смоленск, Одесса, Киев, Севастополь.

5) Литва, Латвия, Белоруссия, Украина, часть Российской Федерации

6) Государственный Комитет Обороны, Ставка Верховного Главнокомандования, в них была сосредоточена вся полнота власти в стране. Возглавил оба органа управления – И. В. Сталин.

7) Причины неудач Красной Армии в начальный период войны:

Репрессии в армии накануне войны

Ошибки и просчёты в отношении сроков начала войны

Военная доктрина, которая предусматривала ведение военных действий только на чужой территории

Опоздание с приведением войск в боевую готовность

Демонтаж старых и отсутствие новых укреплений на границе

Задание № 11. (эссе или развернутый ответ, 25 баллов).

Эссе или развернутый ответ.

Похожая информация.