Игры для детей занимают важное место в их жизни. Играя, ребятки познают окружающий мир, получают жизненно важные умения и навыки. Самое главное, как утверждают психологи, в игре закладываются зачатки личности ребенка, развиваются его психические качества. По оценкам специалистов, те дети, которые не умеют играть, отстают в интеллектуальном развитии от сверстников.
Особенно важным в этом возрасте является полноценное формирование внимания, как основного свойства психики, и внимательности, как качества личности. Поэтому игры на развитие внимания дают хорошие результаты, особенно, если правильно подобрать их для своего ребенка. Главное для родителей при их проведении ‒ учет психологических особенностей ребятишек в разные периоды дошкольного возраста.
Какие игры помогут развивать внимание дошколят?
В педагогике представлены в большом количестве игры на внимание, поэтому при их отборе важно знать, к какому виду они относятся и с какой целью проводятся. Педагоги выделяют настольные, подвижные, сюжетные, словесные. При обучении все они являются развивающими играми и могут с успехом использоваться не только для развлечения, но и для полноценного развития ребенка.
Важно: родителям не стоит подменять игры упражнениями, хотя они зачастую похожи действиями. Отличие их состоит в том, что упражнение направлено на отработку определенных навыков, в нем присутствует обязательная техника выполнения. В игре главная цель - всестороннее развитие малыша через развлечение, введение его в окружающий мир без принуждения.
Чаще играйте с детьми в настольные игры!
Классическими играми на развитие внимания у дошкольников давно признаны всевозможные лабиринты. Их легко организовать в домашних условиях. Они развивают такие свойства, как сосредоточенность, распределение, интенсивность, устойчивость внимания. Поле для лабиринтов можно найти в детских журналах или развивающих книжках. Самым интересным вариантом будет поле, подготовленное родителями или старшими детьми. Когда ребенок освоит такую игру, он может сам принимать участие в рисовании полей и придумывании сюжетов. Лабиринт ‒ достаточно утомительное занятие для малыша, чтобы поддержать интерес к такого рода играм, нужно поддерживать детскую инициативу в придумывании сюжетов, например:
- «Как бабочке добраться до цветочка»;
- «Где встретятся зайчики?»;
- «Помоги мышонку доползти до норки»;
- «Какая дорожка приведет Красную Шапочку до бабушкиного домика?». Сюжеты могут быть разными: из знакомых сказок, рассказов, мультфильмов, из жизни животных и растений.
Взрослый раскладывает на столе игровое поле с лабиринтом, в центре располагается предмет, до которого надо добраться главному действующему лицу. Правило для старшего дошкольника: проследить путь героя глазами, младшему и среднему предлагается пройти его при помощи дорожки, прочерченной карандашом.
Еще одним подобным развлечением являются действия со всевозможными линиями: ломаными, петельками и т. д.
«Запутанные линии»
Аналогично лабиринтам готовят игровое поле, на котором рисуют запутанные линии, выводящие героев сюжета к определенным предметам. Так же как и в предыдущем варианте, сначала взрослый готовит игровые поля, а потом привлекает к этому малыша. В отличие от лабиринтов эти развлечения предполагают действия нескольких объектов: животные, знакомые сказочные герои, предметы и т. д. Их можно предлагать ребятишкам разных возрастов, но отличительным моментом будет количество линий и действующих лиц. Для малышей должно быть не более двух объектов, линии расчерчиваются разным цветом для каждого объекта. Для старших деток количество объектов увеличивается до 3-4, линии имеют одинаковый цвет.
Сюжетами могут быть сценки из жизни или знакомых произведений:
- Помоги зверушкам добраться до своих домиков (зайчику ‒ в норку, белочке ‒ в дупло)»;
- «Кто по какому телефону разговаривает (Карлсон ‒ по синему, Малыш ‒ по красному)?»;
- «В какой мяч будет играть каждый мальчик (трое или четверо действующих лиц)?».
Сейчас все большую популярность набирают настольно-печатные игры с правилами. Они хороши тем, что кроме , формируют у детей усидчивость, умение довести дело до конца, соревновательные качества, логическое мышление. Все это в дальнейшем поможет успешному обучению ребенка в школе.
«Барабашка»
Игра развивает устойчивость внимания, предназначена для средних и старших дошкольников. Задание предполагает действия с несколькими предметами, а малыши еще не могут распределять свое внимание. Интереснее действовать нескольким участникам, поэтому можно использовать игру для семейного досуга. На игровом поле выкладывается предметный ряд: красное кресло, синяя книга, зеленая бутылка, серая мышка и белое привидение. Ведущий предлагает карточки с их изображениями в разных вариациях. Игроки должны быстро проанализировать карточку и выбрать нужный предмет. Если изображение не совпадает с выложенными предметами, нужно выбрать тот, который отличается всеми свойствами: цветом, формой, назначением.
«Доббль»
Увлекательная популярная игра с правилами, которая помогает развитию зрительного восприятия, внимательности. Могут играть детки разных возрастов, интересно использовать в семейном досуге. Ведущий раздает игрокам по одной карточке, остальные выкладываются стопкой вверх на середине стола. На карточках изображены по восемь разных предметов: животные, смайлики, символы, игрушки и т. д. Каждое изображение индивидуально, но на паре карт есть совпадения. Необходимо увидеть это совпадение, назвать его и забрать карту себе. Выигрывает тот, у кого больше всего соберется карточек.
«Перемешка»
Хорошо действует на интенсивность, перераспределение и устойчивость внимания, быстроту действий, зрительное восприятие. Правила игры предполагают подбор ряда из не менее семи карточек, на которых изображены вперемешку по три разных предмета: овощи, фрукты, предметы быта, животные, игрушки. Предметы повторяются в разных вариантах на 80 карточках. В центре игрового поля располагается звонок. Карточки выкладываются в произвольном порядке на столе картинками вниз. Самый младший игрок нажимает на звонок, игра начинается: каждый играющий берет карту и выкладывает ее в ряд, затем следующую. Если есть совпадения, картинки кладутся рядом, если нет - возвращаются на поле в закрытом виде. Когда собирается ряд, играющий нажимает на звонок. При правильном подборе карты остаются у игрока, а остальные участники возвращают свои карточки на игровое поле. Чем быстрее действует игрок, тем больше шансов на победу. Выигрывает тот, у кого больше всего соберется карт. На звонок можно нажимать только в том случае, если все подобрано правильно.
Подвижные игры на развитие внимание дошколят
Подвижные игры с мячами, кеглями, обручами интересны тем, что в них могут играть дети всех возрастов. Как развить внимание у детей дошкольного возраста с их помощью? Родителям при выборе развлечений стоит учитывать физическую подготовленность ребяток. Например, у малышей еще недостаточно развита моторика, мелкие движения, координация движений только формируется, поэтому маленькие мячи ловить им сложно. Старшим и средним дошкольникам предлагаются предметы более мелкого размера.
Для маленьких деток подвижные игры организуют взрослые, чтобы не было травм. Ребята постарше могут играть самостоятельно или со сверстниками. Подвижные игры лучше всего проводить на воздухе, так как для них требуется большое пространство.
Классикой стали игры с мячом, правила которых аналогичны для различных сюжетов. Они развивают не только внимательность, но и ловкость, меткость, устойчивость внимания. Движения просты в исполнении, требуется лишь только подготовить словесный ряд, в зависимости от того, какое задание собирается предложить взрослый. Ведущий бросает мяч игроку и называет слово, ребенок должен поймать мяч, если слово подходит по правилам.
«Съедобное - несъедобное»:
(банан, каша, ложка, конфета, мороженое, бумажка, огурец, помидор, камень);
«Летает - не летает»:
(самолет, воздушный шар, машина, вертолет, ракета, пароход);
«Прыгает - не прыгает»:
(кенгуру, кузнечик, медведь, белка, зайчик, лиса). Для разнообразия можно предложить детям при возврате мяча самим называть слова по правилам.
«Скажи наоборот»
Игра несколько отличается от предыдущих тем, что играющий должен вернуть мяч с противоположным словом. Поэтому играть можно со средними и старшими дошкольниками, у которых уже достаточно хорошо развит активный словарь, например: белый - черный, влево - вправо, зима - лето, высокий - низкий и т. д. Малышей обучают таким действиям постепенно, своместными усилиями придумывая слово.
«Веревочка»
Так же, как и предыдущее развлечение, формирует внимательность и наблюдательность. Ведущий крутит веревочку по кругу то выше, то ниже, предлагая ребенку внимательно следить за движением и стараться уклоняться от веревочки, приседая, подпрыгивая и т. д.
Подвижные игры без предметов также будут интересны детям и помогут решать задачи на развитие внимания у дошкольников.
«Запрещено»
Игровое задание развивает внимательность, сосредоточенность.Ведущий договаривается с ребенком, какие движения запрещены. Затем быстро показывает определенные движения, а играющий повторяет их, кроме запрещенного.
«Огуречик - огуречик»
Хорошо известная народная забава, которая очень нравится маленьким деткам. Развивает наблюдательность, устойчивость внимания. Ребенок прыжками приближается к взрослому, пока он произносит слова:
Огуречик - огуречик,
Не ходи на тот конечик.
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
При последних словах малыш убегает, а ведущий догоняет его.
«Лапушка-кисонька»
Старинная народная забава, которая помогает развиваться наблюдательности, внимательности и сосредоточенности. Родитель располагает руки ладони вверх, а малыш прикладывает к ним свои ладошки. Взрослый легонько поглаживает детские ручки круговыми движениями, повторяя: «Кисонька, лапушка». Затем, добиваясь сосредоточенности малыша на ручках, меняя интонацию голоса, слегка хлопает по рукам маленького играющего: «Брысь под лавку!» После нескольких действий играющие меняются ролями. Как вариант игры, можно использовать потешку при поглаживании:
Кисонька - мурысонька, ты где была?
- На мельнице.
Кисонька - мурысонька, что там делала?
- Муку молола?
Кисонька - мурысонька, что из муки пекла?
- Прянички.
Кисонька - мурысонька, с кем пряничка ела?
- Одна.
Не ешь одна, не ешь одна.
Игры с сюжетом на развитие внимания
Наиболее интересными и доступными для дошколят всех возрастов являются игры с сюжетом. В них дети находятся в своей привычной среде, интересные задания на внимательность только обогащают эти игры.
«Экскурсия в зоопарк»
Сюжет развивает интенсивность, сосредоточенность и распределение внимания. Взрослый для малышей сам создает игровую обстановку, а старшим детям предлагает построить зоопарк и активно принять участие в действии. Ребенок кормит животных, внимательно слушает рассказ про них, сам может принять участие в разговоре об образе жизни и повадках зверей. Возрастные различия игры состоят в подборе животных и объеме рассказа о них. Для малышей это могут быть лиса, волк, медведь, слон, обезьянка, для старших ребятишек экзотические и малоизвестные животные: коала, жираф, бегемотик.
«Наш веселый детский сад»
В такой сюжет можно играть с детьми всех возрастов, развивать у них сосредоточенность, устойчивость, наблюдательность, внимательность. Родитель предлагает для всех игрушек в доме устроить детский сад, где вместе с дошколенком ухаживает за ними, «кормит», «учит» их. В сюжете можно использовать настольные, словесные, подвижные игры, которыми ребенок занимается вместе со своими "игрушками-воспитанниками". Когда дошкольник увлекается сюжетом, действие может продолжаться несколько дней.
«Магазин»
Игра очень интенсивная, требует определенных навыков, словарного запаса, поэтому поначалу роль продавца берет на себя взрослый, старший ребенок. Играющий должен внимательно рассмотреть выставленные предметы и рассказать, какой из них он хотел бы купить. После того, как малыш освоит такой сложный сюжет, можно меняться ролями.
Роль словесных игр в развитии внимательности
Эффективным средством для домашнего воспитания могут стать словесные игры на развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста. Они хороши тем, что для них не требуется специального оборудования и в них можно играть в любых ситуациях: дома, во время поездки, на улице. Для малышей такие развлечения будут трудными из-за того, что у них еще мал словарный запас, концентрация и распределение внимания только еще формируются. Старшим дошколятам подобного рода развлечения помогают совершенствовать необходимое для обучения в школе слуховое внимание и память, активизировать все свойства внимания, и главное, актуальны для развития внимательности. Родители сами знают много общеизвестных подобных игр и могут предложить их детишкам: по типу «Называем города» можно играть в имена, новые слова; «Да» и «нет» не говорите, черное с белым не берите»; «Загадки - отгадки»; «Испорченный телефончик». Интересны для ребят будут речевые развлечения и развлечения, связанные с имеющимися у них знаниями об окружающем мире, по математике, детской литературе.
«Веселые задачки»
Игра в задачки не только помогает закрепить знания о числах, но и развивает внимательность, переключение внимания, умение мыслить без опоры на наглядность. Ценно то, что игра помогает оценить уровень внимания. К такому развлечению необходима подготовка взрослого: нужно подобрать стишки соответствующего содержания или придумать самому. Примерная подборка стихотворного материала может быть следующей:
Барсучиха-бабушка
Испекла оладушек.
Угостила двух внучат -
Двух драчливых барсучат.
А внучата не наелись,
С ревом блюдцами стучат.
Ну-ка, сколько барсучат
Ждут добавки и молчат?
Повезло опять Егорке,
У реки сидит не зря.
Два карасика в ведерке
И четыре пескаря.
Но смотрите - у ведерка,
Появился хитрый кот...
Сколько рыб домой Егорка
На уху нам принесет?
У Коли и Марины.
Четыре мандарина.
Из них у брата - три.
А сколько у сестры?
У домика утром
Два зайца сидели
И дружно веселую песенку
Пели.
Один убежал,
А второй вслед глядит.
Сколько у домика
Зайцев сидит?
Ежик по грибы пошел,
Десять рыжиков нашел.
Восемь положил в корзинку,
Остальные же - на спинку.
Сколько рыжиков везет
На своих иголках еж?
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок - сосед.
На пенек зайчата сели
И по две морковки съели.
Кто считать, ребята, ловок,
Сколько съедено морковок?
«Доскажи словечко»
Развлечение помогает решить многие задачи воспитания: развивает речь, мышление, устойчивость внимания.
В кране нам журчит водица, мойте чище свои … (лица).
Разгрызешь стальные трубы, если часто чистишь… (зубы).
Здоровье в порядке - спасибо …(зарядке).
Я ключом открыть не смог на дверях большой … (замок).
Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (спасибо).
Зеленеет даже пень, когда услышит … (добрый день).
Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал.
А проснувшись, стал реветь, потому что он … (медведь).
Серый волк в густом лесу встретил рыжую … (лису).
В этой речке утром рано утонули два … (барана).
Школа Юрия ОкуневаПривет, друзья и снова с вами Юрий Окунев.
Знаете ли вы, что такое «синдром рассеянного внимания»? По статистике от него страдает около 50% детей в возрасте до девяти лет? Как с этим бороться? Сейчас расскажу.
«Почему ты такой невнимательный?» – в очередной раз сетует мама, ведя малыша в детский сад. Да потому, что намного интереснее разглядывать проезжающие мимо машины, чем смотреть себе под ноги. Вон, из подъезда напротив, выглянула пушистая киска. Ой, она крадется! Смотри, смотри… Воробушка пытается поймать!.. Да мало ли чего еще интересного вокруг!
До пяти лет подобное поведение у ребенка считается нормой в силу особенностей развития мозга. Такой ребенок не рассеян. Наоборот, очень даже сконцентрирован. Просто он не умеет пока управлять своим вниманием. И пристально изучает все…что попадается на глаза.
Рассеянность внимания – это неспособность к длительной концентрации внимания в процессе обучения. Является легким нарушением в работе мозга, поддающимся корректировке.
Но есть еще одна причина детской рассеянности, которая проявляется у старших дошкольников. Переизбыток информации. А вот это весомый повод для беспокойств. Скажете, ерунда? Что у маленьких детей перегрузки не может быть? Хорошо, тогда ответьте на вопрос: а во сколько лет ваш ребенок начал играть на планшете или компьютере? А телевизор разве ваш ребенок не смотрит? Сколько часов в день? Как раз та самая нагрузка и есть.
Способы развития внимания
Внимание поддается тренировке. Развивать его в дошкольном возрасте можно и нужно. Дело в том, что у детей развитие происходит намного быстрее, чем у нас, взрослых. И, конечно, лучше выполнять упражнения в игровой форме, чтоб занятие было не только полезным, но и интересным.
Я выбрал наиболее интересные игры для дошкольников на развитие внимания и сейчас расскажу о них подробней.
В первую очередь, следует развивать произвольное внимание. Это когда занимаешься не тем, что в голову взбредет, а тем, что говорят старшие, даже если не особенно хочется. Постоянно используя игры на внимание, можно добиться хороших результатов, и подойти к первому классу с развитым постоянно-произвольным вниманием, что позволит ребенку с легкостью справляться с программой обучения.
Подвижные игры
Приведу несколько игровых упражнений, которыми можно заниматься как дома, так и на улице:
- «Что вижу?». Взрослый смотрит на какой-нибудь предмет, а ребенок должен угадать, на что именно направлен взгляд;
- «Сложи на место». Вместо того, чтобы самим убирать раскиданные по полу игрушки, предложите ребенку такое задание. Поставьте перед ним 2-4 коробки, и пусть он рассортирует игрушки по форме, (цвету, материалу), разложив их по разным коробкам;
- «Сделай по порядку». Взрослый показывает 3-5 движений, ребенок по памяти в той же последовательности должен эти движения повторить;
- «Найди игрушку». Вы прячете какую-нибудь игрушку, а затем рассказываете ребенку, что именно спрятали. Затем ребенок ходит по комнате и пытается отыскать спрятанную вещь, а вы даете подсказки: под зеленым, на розовом, за стеклянным, перед квадратным и так далее.
Карточки с заданиями
Пожалуй, все мы знаем игру «Найди отличия». Прекрасное занятие. Для начала берем 2 картинки с набором явных отличий, которые заметны сразу. Впоследствии задание можно усложнять, доводить количество отличий до 15-20, на более поздних этапах переходя на карточки такого вида:
Дидактические игры
(игры, сделанные своими руками) такие, как:
- Детское лото и домино;
- Различные шифровки;
- Лабиринты и ходилки;
- Игра «Найди пару»;
- Игра «Убери лишнее».
Таким образом, у вас дома должна подобраться целая картотека из карточек, которые могут использоваться для разных игр. Она будет полезна тем более, что зрительное внимание ребенка превосходит внимание слуховое, причем многократно. Научно доказан тот факт, что слуховая информация усваивается мозгом взрослого человека лишь на 20%, в то время как зрительная (в виде картинки или схемы) – уже на 60%. Это, на минуточку, взрослый человек! А что уж говорить про ребенка?
Кстати. Можете прямо сейчас пригласить своего ребенка к монитору и сыграть в игру на внимание
Вы скажете – все это сложно!
Делать тысячу каких-то карточек, потом заниматься… А можно что-нибудь попроще?
Конечно, можно!
Как насчет тренажера в режиме On-line?
Я использую сервис Викиум (Wikium) , разработанный российскими учеными. Множество развивающих игр, простые и то же время действенные методики, которые интересны каждому от дошкольника до пенсионера. Можно играть семьей.
Есть игры, специально ориентированные на развитие концентрации внимания. Для тех, кто хочет основательно поработать над собой, создан курс, который так и называется «Развитие внимания».
Вообще, сервису Викиум я посвятил отдельную
Я рекомендую тренажер Wikium всем: детям, их мамам и папам, бабушкам, дедушкам. Сайт интересный, затягивает. А развивать мозги полезно в любом возрасте. Особенно рекомендую родителям дошкольников старшего возраста, будущих первоклассников.
На этом я прощаюсь. Подписывайтесь на новости блога, приглашайте друзей, делитесь новыми впечатлениями. До встречи! Юрий Окунев.
В этой статье мы поговорим о развитии у детей такого жизненно важного качества, как внимание. Наверное, не нужно объяснять, что внимание необходимо нам не только для получения новых знаний в школе и институте, но и для выполнения обычных каждодневных действий. Согласитесь, не владеющий в достаточной мере концентрацией и переключением внимания человек просто не сможет, например, перейти дорогу.
Развивать внимание у детей можно и нужно с самого раннего возраста. Делать это рекомендуется с помощью игры и интересных, увлекательных для ребенка упражнений. Играя, дети быстро учатся, так что если вы с ребенком ежедневно будете посвящать немного времени развивающим внимание играм, прогресс не заставит себя долго ждать.
Игры на внимание для детей должны быть разнообразными и направленными на развитие разных свойств внимания: концентрации, устойчивости, избирательности, распределения, переключаемости и произвольности. Мы предлагаем вашему вниманию несколько примеров игр и упражнений для улучшения некоторых свойств внимания.
Подвижные игры на внимание
- «Зоопарк» (способствует развитию переключаемости и распределения внимания). Ведущий включает музыку. Пока звучит музыка, дети идут по кругу, будто прогуливаясь по зоопарку. Затем музыка затихает, а ведущий выкрикивает название какого-либо животного. Дети должны «остановиться у клетки» и изобразить это животное. Например, при слове «заяц» - начать прыгать, при слове «зебра» - «бить копытом» и т.д. Игра веселее проходит в группе детей, но в нее можно играть и с одним ребенком.
- «Съедобное-несъедобное» (известная игра практически для любого возраста, развивающая концентрацию и переключаемость внимания). Один участник произносит задуманное им слово и бросает мяч другому. Если слово означает съедобный предмет – мяч нужно поймать, если несъедобный – ловить нельзя. Можно играть в эту игру вдвоем и вести счет, а можно играть группой, на выбывание (это усложненный вариант, так как никто не знает заранее, кому будет брошен мяч).
- «Овощи-фрукты» (развивает избирательность и переключаемость внимания). Ведущий выкрикивает названия овощей и фруктов, дети-участники должны при слове, означающем овощ, присесть, а при слове, означающем фрукт – подпрыгнуть. Темы называемых предметов могут быть разными (звери-птицы, деревья-кустарники), условные движения – тоже (хлопнуть в ладоши, поднять руки вверх и т.д.).
Игры на развитие слухового внимания
- «Испорченный телефон» - простая и всем известная игра на развитие слухового внимания. Загаданное слово передается шепотом на ухо по кругу, пока не вернется к загадавшему игроку, или по шеренге (тогда последний игрок громко произносит полученное слово).
- «Корова с колокольчиком» . Дети становятся в круг, водящий с завязанными глазами стоит в центре. Дети передают друг другу колокольчик, звоня в него. Затем по команде взрослого: «Колокольчика не слышно!» ребенок, у которого в руках оказался колокольчик, перестает звонить. На вопрос взрослого: «Где корова?» водящий должен рукой указать направление, откуда в последний раз слышал звон.
- «Слушаем слова» . Нужно заранее договориться с ребенком (детьми), что водящий (взрослый) будет произносить самые разные слова, среди которых будут встречаться, например, названия животных. Ребенок должен успеть хлопнуть в ладоши, когда услышит эти слова. Можно в процессе игры менять тему заданных слов и движение, которое должен совершить ребенок, а также усложнять игру, сочетая 2 и более тем и, соответственно, движений.
- «Нос-пол-потолок» . Ведущий называет в разном порядке слова: нос, пол, потолок и совершает соответствующие движения: дотрагивается пальцем до носа, показывает в потолок и в пол. Дети повторяют движения. Затем ведущий начинает путать детей: продолжает произносить слова, а движения делать то правильно, то неправильно (например, при слове «нос» показывает в потолок и т.д.). Дети должны не сбиться и показывать правильно.
Упражнения на концентрацию и устойчивость внимания
- «Ладошки» . Играющие садятся в ряд или в круг и кладут ладони на колени соседей (правую – на левое колено соседа справа, левую – на правое колено соседа слева). Нужно быстро поднимать и опускать ладошки по порядку (чтобы «пробегала волна»). Не вовремя поднятые ладошки выбывают из игры.
- «Снежный ком» . Первый участник произнести слово на заданную тему или без нее. Второй участник должен сначала произнести слово первого игрока, затем – свое. Третий – слова первого и второго игрока и затем свое, и т.д. Ряд слов вырастает, как снежный ком. Упражнение интересней выполнять в группе детей, но можно и вдвоем, добавляя слова по очереди.
В дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир. Психологи по этому поводу утверждают, что в детстве человек приобретает столько знаний, сколько не получит за всю жизнь. При этом качество приобретаемых знаний будет зависеть от того, насколько полноценно развиты у ребенка психические процессы (память, мышление, воображение, восприятие). Среди всех свойств психики особое место уделяется вниманию, без которого невозможна ни психическая, ни интеллектуальная деятельность. При правильном подходе к воспитанию тренировку внимания и на его основе внимательности, как качества личности, можно с успехом проводить в домашних условиях.
Произвольное внимание - особый вид, для его осуществления необходима постановка цели и волевые усилия. У дошколят ни то, ни другое пока не развито. Все это должны развивать родители, обучая самостоятельности дошколенка. Для правильной работы по развитию произвольности внимания в домашних условиях необходимо соблюдение определенных правил:
- Постоянство и систематичность занятий.
- Работа над произвольностью трудна для маленьких деток. Чтобы сложные занятия стали привлекательны для детей, начинать надо с простых в исполнении упражнений, постепенно переходя к более сложным.
- Тренировка по развитию произвольного внимания ведется по двум позициям:
- Специальные упражнения для основных свойств внимания.
- Особые задания для развития внимательности и устранения истощения внимания.
Самые эффективные упражнения дошколят
В дошкольном возрасте произвольное внимание при правильном подходе развивается очень интенсивно. Родители, предполагающие проведение домашних занятий, должны знать, что каждому возрасту соответствуют свои упражнения и на каждом этапе решаются разные задачи. Если ребенок проявляет нежелание заниматься или сильно утомляется, необходимо отрегулировать сложность и качество заданий, чтобы не допустить истощаемости внимания.
Упражнения для малышей
Младший дошкольный возраст характеризуется:
- неустойчивостью внимания;
- неумением концентрироваться на объекте;
- неумением распределить внимание, если присутствует несколько предметов.
Главной задачей на этом этапе становится воспитание сосредоточенности и устойчивости. Особенностью проявления внимания у малышей является интерес к объекту, причем большинство деток может сосредоточиться на нем в пределах 5 - 7 минут. Как только интерес угасает, исчезает и сосредоточенность на предмете.
Важно: занимаясь с крохой, родители могут привлечь и удержать внимание на более длительное время яркими эмоциональными переживаниями, связанными с наблюдаемыми предметами. Это может быть новая игрушка, красочная иллюстрация, музыкальное сопровождение, детская песенка, пропетая взрослым.
«Чего не стало?»
В упражнении отрабатывается сосредоточенность и распределение внимания.
Взрослый предлагает рассмотреть несколько предметов (до 7): игрушки, предметы быта, посуда и т. д. Затем малыш закрывает глазки, взрослый прячет что-либо и спрашивает, какого предмета не стало.
Как вариант упражнения, предметы можно поменять местами, тогда надо дать задание найти, что изменилось.
«Дорисуй картинку»
Задание вызывает интерес у детей, полезно для отработки концентрированности. Взрослый предлагает малышу изображение знакомого предмета без какой-либо детали: чашка без ручки, стул без ножки, машина без колеса. Ребенок внимательно рассматривает картинку, говорит, чего не хватает, дорисовывает деталь.
«Раз-два-три, упражнение повтори!»
Отрабатывается распределение внимания, упражнение можно проводить на улице.
Под знакомую песенку «Если нравится тебе, то делай так…» взрослый показывает движение и предлагает ребенку повторить сначала одно действие, потом сразу два-три, например, взмах то левой, то правой рукой; хлопок ‒ взмахи уже двумя руками, хлопок - приседание.
«Чем отличаются предметы?»
Классическое упражнение для отработки интенсивности и распределения внимания.
Взрослый предлагает рассмотреть две картинки с изображением одинаковых предметов, но с отличительными деталями. Например, сказочный персонаж в одежде разного цвета, с разными деталями одежды и т. д. Отличий на первых порах должно быть не более 5-6, затем их количество постепенно увеличивается.
«Найди одинаковые предметы»
Задание аналогично предыдущему, только на картинке изображены несколько однотипных предметов с отличительными деталями. Два предмета среди общего количества одинаковы, их надо найти. Главное для малышей: картинки должны быть без излишних деталей, изображения - знакомыми, например, гномики, машинки.
«Что перепутал художник?»
Интересное задание направлено на развитие устойчивости и распределения внимания. Предлагается картинка с изображением животных, у которых части туловища перепутаны, например, лиса с заячьим хвостиком, петушок с лапками кошки и т. д. Ребенку предлагается внимательно рассмотреть рисунки и назвать ошибки художника.
Упражнения для средних дошколят
У детишек 4-5 лет возрастает устойчивость внимания, вследствие чего увеличивается его объем.
- Средние дошколята могут сосредоточенно заниматься до 20 минут с несколькими предметами: закрашивать сразу несколько изображений на рисунке (сюжетная картинка), заниматься аппликацией (вырезывать, красиво располагать фигурки на листе, приклеивать), играть в сложные сюжетными играми "Семья", "Больница", "Стройка", "Магазин").
- Совершенствуется распределение внимания, дошкольник уже не отвлекается на посторонние объекты и довести дело до конца. В этом заключается самое главное: начинает формироваться произвольность внимания, хотя доминирующим пока остается непроизвольность действий.
- В этом возрасте активно развиваются новые виды деятельности (творческая, учебная, трудовая), которые помогают формированию всех свойств внимания.
Главные задачи ‒ развитие произвольности действий за счет выполнения правил, а также слухового, зрительного, двигательного видов внимания.
Важно: чтобы не допустить расстройства внимания (рассеянность, истощаемость внимания), во время домашних занятий взрослые не должны перегружать ребенка слишком трудными заданиями, стремясь достигнуть быстрых результатов.
«Четыре стихии»
Задание служит формированию слухового и двигательного внимания, можно выполнять на улице. Правила развивают волевые усилия.
С дошкольником договариваются, какие действия будут соответствовать определенным словам: «земля» ‒ руки внизу, «вода» ‒ руки в стороны, «воздух» ‒ руки вверху, «огонь» ‒ вращательные движения кистями рук.
«Путаница»
В упражнении развивается слуховое внимание, сосредоточенность, распределение.
Взрослый медленно читает стихотворение, ребенок слушает и называет ошибки. Некоторым детям с первого раза трудно сосредоточиться на тексте, так как нужно приложить волевые усилия, тогда нужно читать стихотворение несколько раз. Для такого задания подбираются авторские стихи или придуманные взрослым.
Стихотворение О. Григорьева
Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берёт
И опускает в компот.
Бросает в котёл поленья,
В печку кладёт варенье,
Мешает суп кочерёжкой,
Угли бьет поварёшкой,
Сахар сыплет в бульон,
И очень доволен он.
То-то был винегрет,
Когда починили свет!
«Узнавай и хлопай!»
Активно развивается распределение внимание, восприятие на слух.
Аналогично предыдущему заданию, родитель и ребенок договариваются, какие действия можно производить при произнесении слов. Среди них нужно найти слово, обозначающее, например, животное или растение, ягоды или фрукты, игрушки и т. д.
- Машина, роза, волк, игрушка.
- Яблоко, сумка, лиса, ромашка.
- Трава, мороженое, медведь, река.
«Сделай одинаковые картинки»
Задание формирует распределение, интенсивность внимания.
Ребенку предлагают дорисовать картинки с изображением одинаковых предметов, на которых не хватает разных деталей: например, у одной машины нет руля, на другом рисунке у этой же машины не дорисован кузов, на третьем - не хватает колеса и т. д. Темой рисунков могут быть игрушки, овощи, фрукты. Психологи предупреждают, что нежелательно использовать для рисунков изображения животных, людей.
Упражнения для старших дошкольников
В старшем дошкольном возрасте тренировка всех свойств внимания идет очень активно, вследствие этого устойчивость по сравнению с предыдущими возрастными периодами возрастает почти в два раза. Психологи отмечают, что дошкольники могут сосредотачиваться на картинке в течение 10 минут, а само занятие может длиться до 30 минут.
Старшие дошкольники умеют:
- распределять свое внимание между сложными объектами в играх, творческой деятельности;
- произвольность внимания возрастает настолько, что дети сами умеют управлять своими действиями с помощью планирования;
- внимательность приобретает доминирующее значение;
- может появиться истощаемость внимания при интенсивной деятельности;
- проявляются зачатки послепроизвольного внимания, когда ребенок самостоятельно возвращается к заинтересовавшей его деятельности: например, рисунок сложного содержания может рисоваться несколько дней, игра может идти с перерывами
Упражнения для тренировки внимания у старших дошкольников опираются на приобретенные знания, умения и навыки в математике, пространственных представлениях, окружающем мире.
Хорошо подойдут задания на поиск картинки по образцу, поиск отличий в схожих предметах, лабиринты, графические диктанты, .
«Счет вслух»
В задании развивается концентрация, распределения, произвольность внимания.
Взрослый предлагает вести счет от 1 до 20, но после определенного количества чисел ребенок говорит «не собьюсь». Например, 1-2-3, не собьюсь, 4-5-6, не собьюсь и т. д.
«Сделай, как у меня»
Упражнение направлено на сосредоточенность, произвольность действий.
Взрослый показывает действие и побуждает дошкольника выложить из спичек или мозаики какой-либо узор, цифру, букву, слово.
«Какой цвет, такой предмет»
Хорошо развивает распределение и интенсивность внимания. Взрослый представляет цветные карточки, ребенок должен как можно быстрее назвать предметы соответствующей окраски: зеленый - яблоко, груша, бабочка, лист, лягушка и т. д.
«Найди, кто спрятался»
Направлено на концентрацию и интенсивность действий.
Родитель предлагает для рассматривания дошкольнику рисунки, в которых спрятались животные, птицы, рыбы, например дерево, в ветвях которых угадываются изображения птиц, леса - фигурки животных.
«Рисуем треугольники»
Упражнение развивает произвольность, внимательность.
Дошколятам предлагается нарисовать в ряд десять геометрических фигур, например, треугольников. Затем взрослый предлагает следующее задание: закрасить синим цветом второй и четвертый треугольники, третий и шестой красным цветом, а остальные - желтым.
«Внимательные глазки»
Формируется сосредоточенность, внимательность, распределение внимание.
Взрослый предлагает дошкольнику, внимательно рассматривая рисунок, глазами сосчитать, сколько изображено крестиков и ноликов, которые нарисованы хаотично.
Важно: при подборе подобных упражнений для домашних занятий родители должны учитывать возраст, психологические особенности и подготовленность дошколят. Не нужно спешить и нагружать детей усложненными заданиями, работа должна вестись постепенно.
Хорошо развитые внимание и память ребёнка – залог успешного обучения в школе. Если у ребёнка хорошо развито внимание, то он следит за обстановкой в классе, внимательно слушает учителя, а значит хорошо запоминает учебную информацию. В начале школьного обучения наряду с вниманием огромную роль играет и память. В начальной школе вообще без развитой памяти никуда. Писать дети в первом классе ещё не умеют, поэтому всё необходимо запоминать, вплоть до домашнего задания. Ведущим видом деятельности дошкольников является игра, поэтому самым эффективным способом развития памяти и внимания ребёнка является игра. Память и внимание сильно взаимосвязаны, поэтому игры, которые разработали направлены на развитие и памяти и внимания.
Дидактическая игра «Исчезнувший предмет»
Игра предназначена для детей от 5-ти лет, играть могут не менее двух человек.
Цель игры: развивать внимание и кратковременную память детей; учить целенаправленно запоминать информацию, воспитывать честность.
Материалы: несколько мелких игрушек.
Ход игры: Если играет несколько детей самостоятельно, в начале игры нужно выбрать водящего, если же Вы играете с одним ребёнком, то целесообразно роль ведущего взять на себя. На стол ставятся несколько небольших игрушек. Детям предлагается запомнить находящиеся на столе предметы. Затем играющие отворачиваются, а ведущий прячет какой-то один предмет и предлагает участникам отгадать, какой предмет исчез. За каждый правильный ответ ведущий даёт фишку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всех фишек.
Примечание: бывают случаи, когда ребёнок не может справиться с игрой, т.к. ему необходимы средства овладения произвольным вниманием и запоминанием, которых ещё пока нет. В качестве такого средства был введён «указующий жест» пальцем (указывает сам ребёнок) и развёрнутое речевое описание тех объектов и их пространственного расположения, которое требуется запомнить и воспроизвести. Ребёнку предлагается брать каждую игрушку в руки (из тех, которые необходимо запомнить), рассматривать её, ощупывать, описывать внешний вид вслух, затем также вслух объяснять себе, где находится игрушка. «Объяснять себе» — это не случайно: другой человек вряд ли смог бы понять это объяснение, поскольку участники группы часто не владеют понятиями «левый», «правый», «верх», «низ». Вначале вся эта процедура совершается вслух, через некоторое время шёпотом, а потом про себя. Затем достаточно просто пальцем указать на игрушку. При соблюдении такого способа запоминания результат, как правило, неплохой. Как только ребёнок пытается просто запомнить, опять начинаются ошибки.
Дидактическая игра «Что изменилось?»
Игра предназначена для детей от пяти лет, играть могут не менее двух игроков.
Цель игры: развивать произвольное внимание и кратковременную память; воспитывать честность.
Материал: несколько небольших игрушек или других предметов, знакомых детям.
Ход игры: на стол ставится несколько небольших игрушек или других предметов, хорошо знакомых детям. Выбирается ведущий, который предлагает играющим запомнить, что и в каком порядке стоит на столе. Затем ведущий предлагается участникам отвернуться, а сам в это время меняет местами несколько игрушек и предлагает ребятам отгадать, что изменилось на столе. За каждый правильный ответ ведущий вручает фишку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всех фишек.
Если эта игра окажется трудной для ребёнка, целесообразно применить тот же способ запоминания, что и в предыдущей игре.
Дидактическая игра «Пуговицы»
Игра предназначена для детей в возрасте от пяти лет (при условии самого простого подбора пуговиц). Играть могут двое человек.
Цель игры: развивать память и внимание дошкольников; учить способам запоминания предметов.
Материалы: два одинаковых набора пуговиц (по одному для каждого играющего), причём ни одна пуговица внутри набора не повторяется. Количество пуговиц из набора зависит от уровня сложности игры: чем сложнее игра, тем больше их используется, Для начала можно взять всего три пуговицы, но при этом, перед играющими лежит весь набор, из которого взяли эти пуговицы. У каждого играющего должно быть игровое поле , представляющее собой квадрат, разделённый на клетки. Чем сложнее игра, тем больше должно содержаться клеток в квадрате. Для начала можно взять игровое поле, которое содержит четыре или шесть клеток.
Ход игры: Начинающий игру выставляет на своём поле три пуговицы из имеющегося у него набора пуговиц. Второй участник игры должен посмотреть на расположение пуговиц, запомнить, где какая пуговица лежит, после чего первый игрок накрывает своё поле платком или листом бумаги, а второй должен выбрать из своего набора пуговиц необходимые и расставить их соответствующим образом на своём игровом поле. Затем первый игрок открывает своё игровое поле, и оба проверяют правильность выполнения задания. Пока игра идёт на примитивном уровне, время запоминания и воспроизведения не учитывается, с усложнением игры ограничение времени должно стать одним из условий игры. Выигрывает тот играющий, который не допустил ни одной ошибки.
Для того ребёнка, для которого эта игра окажется трудной, целесообразно применять тот же способ запоминания, что и в предыдущих двух играх.
Дидактическая игра «Хамелеон»
Игра предназначена для детей от 5-ти лет, играть могут сколько угодно человек, не менее двух. Игра проводится в виде соревнований.
Цель игры: развивать память и внимание дошкольников, учить внимательно слушать и быстро отвечать; закреплять названия цветов.
Материал: фишки для играющих.
Ход игры: Вначале игры необходимо рассказать детям, кто такой хамелеон. Объяснить, что это ящерица, меняющая свою окраску в зависимости от того места, где она находится, чтобы её не было заметно. Например, если хамелеон забрался на серый камень, то он станет серым, а если он сидит на жёлтом песке, то он станет жёлтым. Затем ведущий начинает задавать играющим вопросы, какого цвета станет хамелеон, если он будет сидеть: в зелёной траве, на коричневом бревне, на чёрном камне, на сером асфальте, на шахматной доске и т.д. Дети должны быстро отвечать, после чего анализируются правильные и неправильные ответы. В начале игры время ответа не учитывается, важно только правильно ответить, но затем вводится дополнительное условие, что победителем будет тот, кто быстрее всех даст правильный ответ. За каждый быстрый и правильный ответ играющий получает фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше всех фишек.
Дидактическая игра «Зеркало»
Играть могут до двух человек. Игра подойдёт детям от четырёх лет (зависит от сложности движений).
Цель игры: развивать внимание дошкольников, двигательную активность, память, фантазию.
Ход игры: Выбирается ведущий, все остальные – зеркало. Ведущий придумывает движении, а остальные должны в точности его повторить. Выигрывает тот, кто не ошибётся.
Дидактическая игра «Зашумлённые картинки»
Играть может один человек. Игра предназначена для детей от 5 – 6 лет.
Цель игры: развивать произвольное внимание.
Материалы: карточки с изображением хаотично переплетающихся линий, за которыми скрыто изображение, а может быть и не одно.
Ход игры: перед играющими картинка, на которой изображены хаотично переплетающиеся линии, за которыми скрыто изображение – его надо найти.
Дидактическая игра «Рыбаки»
Играть может сколько угодно человек, не менее двух. Игра предназначена для детей от четырёх лет, если они знакомы с деятельностью рыбаков.
Цель игры: развивать произвольное внимание, двигательную активность, память и фантазию.
Ход игры: играющие становятся в круг. Они – «рыбаки». Выбирается водящий, который встаёт в центр круга и показывает остальным движения «рыбаков»: «тянет сеть», «вынимает рыбу», «гребут вёслами», «закидывает удочку», «чинит сеть» и т.д. Тот, из играющих, который повторит движения неправильно, тот выходит из игры. А тот, кто повторял лучше всех, становится водящим.
