Подборка дидактических игр для закрепления у дошкольников 5-7 лет знаний по теме «Профессии»
Описание : данный комплект заданий я использую на занятиях с дошкольниками 5-7 лет (с задержкой психического развития) для закрепления и обогащения знаний по теме «Профессии». Подборка игр и упражнений поспособствует развитию активного и пассивного словаря, формированию счетных представлений, поможет развить мышление и внимание. Материал может быть полезен воспитателям, учителям-логопедам, учителям-дефектологам, родителямЗадачи:
-активизировать, закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Профессии»
- способствовать развитию связной речи
-развивать слуховое внимание, умение отвечать на вопросы
-воспитывать терпение, старание, аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца.
Игра номер 1. «Назови правильно»
Цель:
закрепление и обогащение знаний по теме «Профессии», развитие активного и пассивного словаря, развитие слухового внимания
Эту игру можно использовать как на этапе знакомства с новыми для детей профессиями, так и для закрепления и обобщения знаний. Для работы используем вот такие карточки(ламинируем, разрезаем, подбираем подходящие по теме занятия профессии-картинки найдены мной на просторах зарубежного интернета и некоторые профессии могут быть не так популярны в нашей стране- например, частный детектив, спасатель). Вот список всех профессий, которые можно использовать на занятиях с детьми 5-7 лет
1-повар,2-регулировщик,3-тренер,4-стоматолог,5-космонавт,6-строитель,7-фермер,8-уборщик,9-врач,10-частный детектив, сыщик, 11-пожарный, 12-садовник,13-маляр,14-медсестра,15-военный,16-библиотекарь,17-почтальон,18-спасатель,19-учитель,20-сборщик мусора,21-журналист,22-механик,23-полицейский,24-ветеринар
Варианты заданий: Поочередно Демонстрируем учащимся карточки, спрашиваем –кто это? Чем занимается? (например- это повар, он готовит еду, это пожарный, он тушит пожар, и.т.д)
Также можно подобрать загадки по теме. Выкладываем на парту 3 или 4 карточки, просим детей внимательно послушать загадку и найти подходящую картинку с ответом
Игра номер 2. «Что нужно для работы»
Цель: развитие активного и пассивного словаря, развитие мышления, внимания
Данную игру также используем на этапе закрепления знаний о профессиях.
Ход игры: выкладываем на парту по 2 карточки с окошками и 12 подходящих картинок вперемешку. Просим детей положить картинки в подходящие окошки и рассказать почему этот предмет нужен для работы.
Детям младшего дошкольного возраста можно ставить другую игровую задачу(очень удобно работать в парах)- распределяем роли: например, Вася будет пожарным, а Петя-полицейским. Найдите все предметы, которые пригодятся вам в работе. Когда все картинки собраны, просим детей рассказать о своей профессии. Например,- у меня на картинке пожарный,он тушит огонь, значит ему для работы нужны огнетушитель и шланг, пожарная машина и специальные ботинки, и.т.д
Игра номер 3. «Посчитай, назови и раскрась»
Оборудование: распечатка с заданием, цветные карандаши,фломастеры
Цель: закрепление в речи названий различных профессий, развитие счетных навыков, развитие воображения
Ход игры: Демонстрируем детям лист заданий, просим посчитать сколько людей разных профессий на рисунке, написать в окошки подходящие цифры по порядку. Вспоминаем и проговариваем названия всех профессий, просим раскрасить картинки
Игра номер 4. «Бинго»
Оборудование: индивидуальные карточки для игры, комплект карточек для учителя, комплект цифр 1-9 на каждого играющего
Цель: развитие внимания, закрепление графических образов цифр 1-9
Ход игры: Дошкольники очень любят различные соревнования и для закрепления знаний по теме профессий можно устроить вот такое шуточное соревнование. Раздаем учащимся индивидуальные карточки с рисунками профессий и цифрами. У учителя- комплект аналогичных картинок с профессиями, но без цифр.Поясняем детям условия игры: Я буду показывать вам по очереди вот такие большие картинки, а вы должны назвать правильно профессию и спрятать такую же маленькую картинку под подходящей цифрой. Выиграет тот, кто быстрее всех спрячет всех человечков под цифрами.
Далее поочередно демонстрируем картинки с профессиями, в произвольном порядке, делаем паузы между раундами чтобы все успели найти подходящую цифру.
«Подвох» данной игры в том, что на карточках у детей одинаковые наборы картинок под разными цифрами, значит и все человечки будут спрятаны одновременно- для того, чтобы в соревновании победила дружба))
Игра номер 5. « Помоги почтальону»
Цель: развитие внимания, закрепление счетных навыков и графических образов цифр в пределах 12
Оборудование: распечатки с заданием, фломастер или карандаш
Ход игры: Просим детей помочь и провести почтальона(механика, учителя) по дорожке из цифр от 1 до 12
Игра номер 6. «Правда или нет»
Цель: развитие внимания, развитие мышления,закрепление знаний о различных профессиях
Оборудование : комплект картинок людей различных профессий, красная и зеленая карточка для каждого играющего
Ход игры: Раздаем детям карточки красного и зеленого цвета,объявляем условия игры - Сейчас я буду показывать вам картинки и называть профессию этого человека. Если я буду называть правильно, вы должны показать мне зеленую карточку. Если я называю неправильно, обманываю вас- вы показываете мне красную карточку.
Далее поочередно демонстрируем карточки, чередуем правильные и неправильные суждения, просим детей исправлять ваши ошибки, например – Это повар?(показываем картинку с полицейским,-дети поправляют- нет, это полицейский)
Классный час « Все профессии нужны, все профессии важны»
Цель:
1 Развитие интереса к профессиям;
2 Выявление уровня знаний учащихся о профессиях;
3 Воспитание уважения к людям труда;
- Здравствуйте, дорогие ребята! Вы знаете, для чего мы сегодня собрались в этом зале? Не знаете? Тогда давайте, я расскажу вам сказку, а вы попробуйте догадаться, о чем она.
- Жили-были на свете два молотка: Цок-цок и Стук-бряк. Оба и по росту и по весу одинаковые, будто в один день родились. Но если посмотреть на них внимательнее, какие же они были разные.
- Цок-цок всегда аккуратный, прямо блестит, а ручка у него гладенькая, словно отполированная – таким приятно работать, а Стук-бряк весь ржавый, вместо ручки - необструганная палка. Цок-цок вставал рано и сразу принимался за работу – мастерил домики для скворцов, чинил стульчики ребятам, он всегда очень старался. И люди любили его. А Стук-бряк по утрам просыпался долго, лениво потягивался, зевал, потом с неохотой шел к доске. Ударит два раза по гвоздику, тот и согнется.
- Ничего не выходит! Противный гвоздь! – злится Стук-бряк.
А ты не злись, постарайся, тогда и выйдет как надо.- говорит ему Цок – цок.
Не выйдет, не выйдет! Я же знаю, что не выйдет!
А ты спокойненько поставь гвоздь, потом цок-цок! - и готово! Это же очень просто!
Но Стук-бряк не умел стараться. Поэтому его и прозвали Стук- бряк. Никому он добра не сделал. Зато хвастаться очень любил!
Подумаешь! Очень надо стараться! Да я! – Схватил гвоздь, размахнулся, у-у-ух! Сорвался с рукоятки и вылетел в окно. Долго валялся, никому не нужный. Но однажды увидел его Мастер. Стал его мыть-отмывать, ржавчину оттирать, суконкой шлифовать до блеска, к делу приучать. Теперь и он вставал рано-рано, строил красивые дома для птиц и делал другие полезные вещи. И люди полюбили его. Вышел он однажды прогуляться и повстречал Цок-цока.
Добрый вечер, Цок-цок!
- Добрый вечер, - отвечает тот – Очень знакомое лицо, вот только не припомню, кто ты.
А присмотрись хорошенько.
Неужели Стук-бряк?
Был когда-то Стук-бряк!
Да ты и впрямь теперь стал Цок-цоком! Как хорошо! Пойдем-ка, вместе построим домик для птиц!
И они, взявшись за руки, пошли.
Вот такая, ребята, сказка. О чем она?
Дети: (отвечают) О трудолюбии, старании, мастерстве.
Правильно, вот что значит – умелые руки! Недаром в народе говорится «Труд – умелые руки любит».Сегодня мы поговорим о труде и о профессиях.
Давайте вспомним, что обозначает слово профессия? Обратившись к толковому словарю раскроем смысл этого слова.
Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.
А какой труд сейчас важен для вас? (получать знания)
Правильно, ваш труд – это учёба и помощь родителям.
Сегодняшний классный час проходит в формате игры - путешествия. Мы узнаем, на сколько много профессий вы знаете. Вы будете проходить станции, на которых будут предложены различные задания, связанные с профессиями людей.
Вы получите маршрутный лист, где будут указаны названия и местоположения станций.
Вызываем капитанов команд для жеребьёвки и получения маршрутного листа:
Строители
Водители
Воспитатели
Вы получили маршрутные листы. Вам необходимо пройти станции, указанные в них. Время нахождения на каждой станции 4 минуты.
Начало времени и его завершение звуковой сигнал. Ваша задача уложиться вовремя и получить наибольшее количество очков на каждой станции.
1.Станция « Расшифровщик» (5 баллов)
Все члены команды отгадывают слово, обозначающее профессию, которая зашифрована на карточке.
Например:
ашретх сареьсл
пкитолн ротялс
Ответы: шахтер, плотник, токарь, слесарь, столяр
2.Станция «Профессиональный алфавит» (12 баллов)
Каждая команда получает карточку в первой буквой названия профессии. Команды должны за 4 минуты записать названия профессий на все выписанные им буквы алфавита (подсчитать очки).
| профессия | |||
Физ. минутка
Выбираются 6 человек (от каждой команды по 2 человека). Они выходят на сцену. Все остальные дети остаются внизу. На карточках написаны профессии. Те участники, которые находятся на сцене, должны показать движения, изображенное на карточках. Участники в зале должны повторить движение и угадать профессии.
3.Станция « Бюро находок»
Шприц, книга, красная ручка, молоток, нитки, деньги, половник, свисток, расчёска, фотоаппарат, гаечный ключ, отвёртка, калькулятор…
4.Станция «Загадочная» (16 баллов)
| Кто в дни болезней всех полезней? | Саша гордо самолёт На верёвочке везёт Он готовится к полётам. Значит вырастет….(пилотом) |
| Летят опилки белые, летят из-под пилы- | Мастер, мастер, помоги- |
| Саша гордо самолёт На верёвочке везёт Он готовится к полётам. Значит вырастет….(пилотом) | Кладет кирпич за кирпичом. Все выше, выше новый дом! (строитель) |
| С огнем бороться мы должны, | Программы и файлы спас … …(программист) |
| В прошлый раз был педагогом, | Этот доктор удалит |
| Он – друзей четвероногих (Кинолог) | Из кирпича мы строим дом, (Каменщики) |
| Он науку изучил. (Агроном) | Встанем мы, когда вы спите, |
| В фирме прибыль он считает, (Бухгалтер) | Кто по круче чуть заметно (Альпинист) |
Физ.минутка
«Доскажи словечко»
Защищать в суде всех рад
Наш умелый... (Адвокат.)
Он финансовый факир,
В банк к себе вас ждёт... (Банкир)
От вирусов злобных компьютер наш чист:
Программы и файлы спас... (Программист)
Сочинять законы рад
В Думе нашей... (Депутат)
Решать проблемы чётко, быстро
Должны в правительстве... (Министры)
Высока, стройна, как ель,
В платье модном топ-... (Модель)
Вот вам чертёж, где каждый размер
Новой детали дал... (Инженер)
Мне мигает светофор,
Знает он, что я... (Шофёр)
Все моря и океан
Покорил наш... (Капитан)
Замирает в страхе зритель -
В клетке с тигром... (Укротитель)
Зарю поёт селу петух -
Коров на луг ведёт... (Пастух)
У станка он дни и ночи,
Всё умеет, он - ... (Рабочий)
На посту и в дождь и в град,
В бой за нас пойдёт... (Солдат)
У слона иль мышки жар -
Их спасёт... (Ветеринар)
Знает точно детвора:
Кормят вкусно... (Повара)
Чтоб амбар наш был с зерном,
Нужен в поле... (Агроном)
Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам... (Продавцы)
Наших душ, ума строитель -
Мудрый школьный наш...(Учитель)
Погружался сотни раз
В глубь морскую... (Водолаз)
В небе синем самолёт,
Управляет им... (Пилот)
Вот уж мал костюмчик мой,
Новый мне сошьёт... (Портной)
Дал сигнал нам... (Машинист)
Под оркестр поёт наш хор,
Впереди нас - ... (Дирижёр)
Пел с душою, молодец!
Будешь знатный ты... (Певец)
Что побоится сделать актёр,
Выполнит смело в кино...(Каскадёр)
Натянутый холст, краски, треножник -
Пишет с натуры картину...(Художник)
Почерком быстрым исписан весь лист -
Очерк в газету строчит... (Журналист)
Сапогам хромым помощник,
Каблуки прибьёт... (Сапожник)
Победит огонь коварный
Тот, кого зовут...(Пожарный)
К телевизору запчасти
Подберёт нам... (Телемастер.)
Груши, яблони, крыжовник
Посадил весной... (Садовник.)
5.Народная мудрость (1 балл за пословицу)
Назовите как можно больше пословиц и поговорок о труде.
(« Хочешь есть калачи – не лежи на печи»; «Труд кормит, а лень портит»; «Дело мастера боится»; «Терпенье и труд – все перетрут»; «Кто работы не боится, у того она и спорится»; «Люби дело – мастером будешь»).
6.Умелые ручки.(по 1 баллу за задание)
Забинтовать голову (бинт)
Пришить пуговицу (ткань, игла с ниткой, пуговица)
Сделать салат (доска, ножик, тарелка, банан, яблоко)
Проверить работу, оценить (текст)
нарисовать портрет учителя(лист бумаги и карандаши)
наложить макияж (тени, румяна)
Подведение итогов. Видео – песня «Профессии»
Результат в маршрутных листах.
Вот такой замечательный и полезный классный час получился у нас с вами, друзья!
Рефлексия Ребята, а давайте, попробуем посчитать все профессии на планете? Готовы? (идёт поочередное перечисление)
Помните, что только трудолюбивые люди в почете всегда и везде. Помогайте своим родителям и учителям, готовьтесь заранее к будущей профессии и тогда из вас выйдут отличные специалисты, настоящие мастера своего дела!
А если вы будете очень стараться, то все у вас непременно получится. Помните сказку «Цок-цок и Стук-бряк»? Стоит только захотеть – всему научишься. А кем стать, я думаю, что вы очень скоро решите сами. Все работы хороши – выбирай на вкус!
До свидания, дорогие ребята!
Перед школой ребёнок должен иметь представления о профессиях, уметь составлять предложения и строить ассоциативные связи, которые сможет обосновать. Помимо этого, у дошкольника должны уже иметься представления о буквах, он может читать по слогам и понимать прочитанное.
Задания направлены на закрепление имеющихся знаний у дошкольников, а также отработку новых понятий и подготовку к занятиям в школе.
Задание 1. Назови профессию на букву
Цель : отработать знания букв в алфавите; расширить словарный запас.
Материалы : карточки с написанными на них буквами.
Задание желательно выполнять в группе детей. Дошкольник вытягивает карточку, называет букву и профессию, начинающую с неё. Гарантируется, что на каждую букву существует такое слово, однако если у него не получается вспомнить, можно использовать слово, в котором буква стоит второй, третьей и так далее.
Задание 2. Кого я загадал?
Цель : научить использовать словарный запас; развить образное мышление.
Задание имеет более сильный эффект при работе в группе. По очереди каждый человек загадывает про себя профессию и представляет себя в её роли. Задача остальных: по описаниям ведущего отгадать, что именно он загадал. Ведущий постоянно меняется.
Задание 3. Он, она.
Цель : познакомить с понятием рода; закрепить навыки словообразования.
Взрослый начинает фразу по типу «Он…» и называет профессию в мужском роде. Специальность должна быть подобрана таким образом, чтобы без смысловой ошибки можно было составить женский аналог. Иногда для проверки внимательности дошкольника можно включать слова, которые можно отнести к обоим родам: врач, фотограф, пекарь, композитор. Или те, которые можно употребить только в одном роде: художник, художница; медсестра, медбрат; официант, официантка; учитель, учительница.
Задание 4. Если бы не было…
Цель : воспитывать осознание важности каждого ремесла.
Разговор подводится к тому, что было бы, если бы не имелось определённом ремесле. Дошкольник должен наиболее полностью выразить собственные мысли, одновременно с этим задействовав оба полушария мозга. Предложение начинается с фразы «если бы не было строителей…».
Задание 5. Я хочу быть!..
Цель : развить представления у дошкольников о том, какие действия потребуются для получения ремесла.
Ребенок рассказывает о том, кем бы он хотел стать. Можно также выдавать карточки с нарисованными на них специальностями. Потом взрослый задаёт наводящие вопросы, на которые дошкольник должен дать развёрнутый ответ.
Квест-игра для старших дошкольников «Профессия для Кроша»
Цель : Формирование у детей дошкольного возраста позитивных установок и уважительного отношения к профессиям дошкольного образовательного учреждения.Задачи:
Расширять представления детей о профессиях ДОО.
Формировать у детей представления о социальной роли труда взрослых и значимости профессий в детском саду (повар, кастелянша, помощник воспитателя, прачка, мед.работник);
Развивать интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач;
Закреплять умения взаимодействовать со сверстниками в командных играх;
Обогащать и создавать условия для разнообразия сюжетно – ролевых игр;
Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Профессии»;
Воспитывать у детей уважительное отношение к человеку труда;
Предварительная работа:
Дидактические игры «Кому, что нужно для работы», «Потерянный инструмент», «Для чего и из чего»;
Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Химчистка», «Столовая», «Аптека», «Школа»;
Встречи с представителями разных профессий (пожарный, медицинский работник, помощник воспитателя, учитель - логопед);
Беседы о профессиях.
Демонстрационный и раздаточный материал: открытка для начала квеста, мультяшный персонаж, карта передвижений, сюрприз.
В группу к ребятам приходит Крош.
Крош:
Здравствуйте, друзья! Это я, Крош. Вы меня узнали? Мне очень скучно в мире смешариков и хотелось бы принести всем пользу, стать нужным. Пинн говорит, что для этого нужно выбрать профессию и люди самых хороших профессий работают в детском саду. Помогите мне! Давайте отправимся в путешествие по профессиям работников детского сада.
Пин приготовил для вас открытку с 1 подсказкой, но чтобы её получить скажите, люди каких профессий работают в детском саду? Какие они? Подберите атрибуты к профессиям (картинки с изображениями утюга, стиральной машины, кастрюли, черпака пылесоса, медицинского халата, шприца, градусника и т.д).
Итак, задание выполнено и 1 подсказка у вас в руках.
- картинка «Найди 5 отличий»
Найди 5 отличий
На двух картинках нужно найти 5 отличий. Они обозначают места, где находятся 5 частей подсказки.
Всего нужно найти 5 кусочков пазла и положить их на стол (показать, куда).
Дети называют отличия: Кровать, тапочки, стул, картина, часы. Когда все фрагменты найдены, дети складывают подсказку. На ней изображён холодильник.
Воспитатель:
«Подумайте, где можно найти холодильник?»
Ответы детей: «На кухне».
Воспитатель:
Предлагаю пройти на кухню.
Крош
: Ребята, я в каком чудесном городе оказался? Здесь очень вкусно пахнет. Кто же здесь работает?
Дети рассказывают крошу о поваре.
Крош
: Очень интересная профессия, наверное, когда я вырасту, буду поваром.
Дети объясняют повару, что они хотят увидеть холодильник на кухне. Она предлагает сначала отгадать загадки:
Подготовим место,
Раскатаем тесто.
Вот повидло, вот творог.
Мы хотим испечь... (пирог)
Не окрошка и не супчик.
Свекла в нем, морковь, огурчик.
Подают нам на обед
С постным маслом... (винегрет)
Маленькое, сдобное,
Круглое, съедобное.
Я один тебя не съем,
Разделю ребятам всем.
(бублик)
Спрыгнул он со сковородки,
Подрумяненный в середке.
Знать, готов еще один
С пылу с жару тонкий... (блин)
Дети заходят в помещение, осматривают его и находят ребус:
ЮГ
Дети разгадывают ребус и отгадывают слово утюг.
Воспитатель : «Подумайте, где может быть утюг? Для чего он нужен?»
Ответы детей.
Дети, воспитатель и Крош отправляются в прачку.
Крош : Какое интересное место. А кто здесь работает? А что делает кастелянша? Я тоже умею стирать и гладить. Вот смотрите. Крош демонстрирует свои способности. Нет, я поваром не буду, пойду в кастелянши. Буду ребятам постель стирать, полотенце, гладить. Это так легко.
Кастелянша объясняет детям и Крошу, в чём заключается её работа. И спрашивает, что привело их сюда.
Кастелянша : Прежде чем отдать вам следующую подсказку выполните моё задание. Игра «Найди лишнее»
Дети отыскивают лишний предмет. Этим предметом оказывается медицинская ложечка для осмотра горла.
Воспитатель : Ребята, а где же в детском саду можно отыскать градусник?
Ответы детей.
Все отправляются в медицинский кабинет, где их встречает медицинская сестра.
Крош: Ух ты, а это что за белоснежные палаты, кто здесь живёт? Дети объясняют Крошу кто трудится в медицинском кабинете, и что делает медицинская сестра. Медицинская сестра дополняет и обобщает ответы детей.
Крош: Интересная профессия. Ребятам градусники ставить, горлышко проверять, укольчики ставить. Всё решено, буду доктором.
Медсестра: вот и познакомились с профессией, теперь мложете идти дальше.
Дети объясняют медсестре цель своего визита.
Медсестра: чтобы получить следующую подсказку выполните моё задание. Определите по предмету, какому врачу это принадлежит.
Воспитатель показывает детям наборы медицинских инструментов, принадлежащих разным врачам, дети определяют.
Медсестра: Вы отлично справились с заданием вот вам подсказка.
«Есть у нас в садике робот,
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер: «Ту-у-у»,
С большой охотой пыль глотает,
Но не болеет, не чихает».
Ответы детей: это пылесос.
Воспитатель: «Подумайте, где может быть пылесос? Для чего он нужен?»
Ответы детей: пылесос нужен, чтобы пылесосить ковры.
Воспитатель: Вспомните, в каких помещениях детского сада вы видели ковры? Кто пользуется пылесосом и наводит чистоту в группах?
Ответы детей. Все вместе возвращаются в группу, там их встречает помощник воспитателя с пылесосом в руках.
Крош: А кто такой помощник воспитателя? Чем он занимается?
Ответы детей.
Крош : Убираться я тоже люблю, а за обедами и полдниками сходить каждый сможет. Как легко, лучше я буду помощником воспитателя.
Помощник воспитателя рассказывает Крошу и детям об особенностях своей работы.
Воспитатель: Ну что Крош, ты понимаешь теперь люди каких профессий работают в детском саду. Выбрал себе что – то подходящее?
Крош : Ребята, вот, что я понял. И повару, и доктору и кастелянше и воспитателю всем надо было учиться, чтобы хорошо работать. А учат нас кто? - учителя! Я тоже решил стать учителем и научить разным профессиям остальных смешариков. А вам ребята большое спасибо, что помогли мне разобраться с профессиями работников детского сада. Я для вас приготовил сюрприз, только вы его получите, выполнив последнее задание.
Крош преподносит ребятам корзину со сладостями. Дети и воспитатель благодарят Кроша за сюрприз. Прощаются.
